最新部编版语文一年级下册第一单元识字专题教学设计：2.姓氏歌.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

最新部编版语文一年级下册第一单元识字专题

第2课《姓氏歌》教学设计

【教材分析】

本课的教材内容共4个部分。

第一部分是课文。第一小节前四行，是将姓氏采用对歌的形式来写。一问，一答，很

有现场感。五六两行，拆字构句，三字一顿，形成骈偶。第二小节则使用不同字数的句子

来产生不同的节奏，使文本声音表现出趣味。整篇课文的内容都是在叙说姓氏方面的知识。

第二部分是要认识的12个生字及“弓字旁”、“走字旁”和“金字旁”。“氏、赵、周”

的翘舌，可能需要引导学生注意练习。“张”和“王”的后鼻音，要提示学生发到饱满，“姓”

的后鼻不能太靠后，要适当。“氏”可以考虑结合字理与“氐”相区分。

第三部分是要写的7个生字。“姓”“方”“国”“王”四个字，学生在书写时可能会出

现笔顺问题，教师要在示范时重点提示。“什”“双”两部分的比例处置，宜予强调。“么”

字容易写错，应考虑着重教授。

第四部分是课后习题。第一题提出了朗读和背诵的要求。第二题是引导学生口头模仿

对歌方法来介绍自己的姓氏，习题提供了两种方法，一种是拆字法，一种是组词法。这些

习题代表课程对教学的具体要求。

【教学目标】

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百学须先立志。——朱熹

1．学习用普通话正确、流利地朗读课文《姓氏歌》，体会语气语调和节奏的趣味，背

诵课文，联系生活用对歌形式仿拟姓氏歌。

2．认识“姓、氏”等12个生字和弓字头、走字旁、金字旁，积累由本课生字组成的

词语。

3.会写“姓、什”等7个生字，写好“女”字中的撇点、“么”字中的撇折和“国”“方”

二字中的横折钩。

【教学重点】

朗读课文；识字写字。

【教学难点】

联系生活用对歌形式仿拟姓氏歌。

【教学过程】

一、朗读背诵，仿拟创编

1.教师导入新课，教读课题：第2课姓氏歌，学生跟读。

2.学生对照课件所示，用圆圈标出“姓、氏”等12个生字。

【设计意图：圈画出12个生字，目的是引发学生在朗读课文时对生字有意注意。汉

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

语识字，在低年级阶段，主要是通过反复跟随教师朗读课文来实现的。拼音不过是识字的

辅助工具。反复朗读课文之后，学生依然对生字很生，才需要借助拼音。】

3.教师逐句教读，学生逐句跟读。教师在教授过程中注意提示学生读好生字，读好问

句，读好节奏感，特别要教学生读好“赵、钱、孙、李”及“诸葛、东方”这几处——既

要读好顿号标示的停顿，又要使整句的节奏和整体的节奏相匹配。

【设计意图：教师逐句教读，学生逐句跟读，在低年级阶段课文较短时，是特别实用

而高效的朗读教学方法。】

4.学生自己练读，教师要求学生要注意读好圈画出来的生字。

5.师生对读：教师读前一句，学生跟后一句。教师点评“赵、钱、孙、李”及“诸葛、

东方”处的朗读情况。

6.学生分成两大组轮换对读，教师评价朗读情况。

7.学生看镂空文本试背第一小节。

第2课姓氏歌

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许

【设计意图：教朗读，教背诵，将课程强制性的教学内容在课堂上落实到位。】

8.学