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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
2021年统编教材三上
19《海滨小城》
一、教材分析
《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元的人文主题是让
学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。同时需要掌握的语文要素是借助关键
语句理解一段话的意思。《海滨小城》是一篇文质兼美的文章，教学本文可以从段落结构
的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学，同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象
进行对学法的总结和朗读的指导，从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题
融入到教学环节中。
二、教学目标
1.认识“滨、胳、臂”等12个生字，通过联系生活实际、查字典、结合语境等方式重
点认识“滨、臂”，理解“来来往往”的意思。正确认读多音字“臂”，写好“滨、载”
两个字。
2.借助表示地点的词语，梳理文章结构，了解作者写了海滨小城的哪些景象，整体感
知海滨小城的特点，提高概括的能力。
3.借助关键词句，从颜色词、动词等方面感受海滨小城“大海”和“沙滩”的美丽以
及美的不同特点。借助对比教学感受原句描写的生动，借助对话教学等方式，体会海滩场
面的静态美和动态美，通过朗读感受海滨小城独特的美以及作者的喜爱之情，积累文中的
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
优美词句。
三、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1.小朋友们，我们的祖国有许多美美的地方，（列举几个学生熟悉的美景）今天我们
要去另一个美丽的地方旅游。瞧，这是哪里？
（出示地图）这里有一座美丽的海滨小城，特别吸引人，我们一起去看看，读（课件
出示课题“海滨小城”）。
2.学习“滨”字。
（1）猜“滨”的意思，出示字典释义，请生选择。拓展理解“湖滨”、“江滨”、“河
滨”。
（2）正确书写“滨”。强调左右结构的字部件之间要靠拢。
（3）再读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.课件出示自读要求：
读准字音、读通句子。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
思考“课文写了海滨小城的哪几个地方”，同时完成《课堂作业本》第4题。
2.认读词语，学习生字。
（1）预习单反馈错误率高的生字，小老师带读。
（2）重点学习多音字“臂”。
3.汇报交流，感知课文。
（1）课文写了海滨小城的哪几个地方”？
提问：是在文中哪里找到它们的？引导观察发现，每段的开头，指导学习它们都是每
段的中心句。
教师小结：每一段都是围绕这句话来说的，抓住关键句能让我们更好地理解文章内容。
（2）教师过渡：这节课，我们就到海滨的大海和沙滩去看一看。请生自由读1-3段，
圈画海上最吸引自己的画面，想象仿佛看到了怎样的画面。
学生回答，相机指导“机帆船”。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
朗读指导：这么多画面，你想不想美美地读一读？指导朗读相机点评。
师提问：呈现1-2段，小朋友们发现没有，这两段有一样的景物，仔细观察，同样的
景物有什么不一样的地方？
（三）细品研读，感受海滨不同的美
1.对比学文1-2段
同样的景物有不一样的色彩，我们先读读第一幅画（出示第1段）。选你喜欢的句子
读，边读边说说你有什么感受？
2.对比呈现
（1）引导动词的精妙使用，重点关注“
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