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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
《语文园地四》教学设计
教材解析
这是部编版教材六年级上册第四单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运
用、以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍怎样理解小说的人物形象，词句段运
用主要介绍小说中的情节对人物形象的突出作用，日积月累向我们展示了唐朝诗人贺知章
的《回乡偶书》。
教学目标
1.通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等理解
小说中鲜明的人物形象。
2.阅读《三国演义》中的一个精彩情节，感受名著中生动的人物形象。
3.结合片段，体会人物复杂的内心世界，并进行心理描写的仿写训练。
4.学习古诗《回乡偶书》，感受诗人久别回乡的复杂情感。
教学重点
1.交流小说中描写人物的方法，感受小说中鲜明的人物形象。
2.理解古诗，体会诗人又悲又喜、百感交集的心境。
教学难点
体会小说中人物复杂的内心世界，感知心理描写对表现人物形象的重要性。
1/10
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集贺知章的古诗。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
1.请学生说一说本单元三篇小说的主要内容，小说中的主要人物是谁？
《桥》：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。
《穷人》：桑娜收养了邻居的两个孤儿。
《在柏林》：后备役老兵送妻子进疯人院。
主要人物分别是老支书、桑娜、后备役老兵。
2.分别指名说一说老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？
2/10
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（忠于职守、舍己为人的老支书；心地善良、乐于助人的桑娜；心怀怨恨、孤独无奈
的老兵。）
生1：给我印象最深的是《桥》中的老汉。他像一座山，坚不可摧，誓死保卫着村民
的安全；他又那么大公无私，不准自己的儿子破坏规则。我觉得这段话写得很精彩：老汉
突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
凶得像只豹子。这里运用了动作、语言、神态描写。（板书：老汉——神态、动作、语言描
写。）
生2：《穷人》中的桑娜给我留下的印象最深，特别是她那种从犹豫、担忧到下定决心
的心理过程，让我真实地感受到了她宁愿自己吃苦也要帮助他人的美好心灵。我觉得文中
对她的心理活动描写得非常精彩，比如：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的
吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱
过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（板书：桑娜—
—心理描写。）
生3：我注意到的不是这几篇小说中的主人公，却是一个非常生动的人物形象，那就
是《穷人》里的西蒙。她在临死前仍细心地照料着自己的孩子，她是一个非常伟大的母亲，
可是她却有着这么悲惨的命运，真是可怜极了。她的故事让我非常难过。文中直接描写西
蒙的语句不多，但通过对她的孩子的描写可以感受她的人物形象。她虽然死得那么凄惨，
孩子们却睡得那么香甜：“身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠
在一起。”显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们
的小脚。孩子的呼吸均匀而平静
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