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初中道德与法治课堂议题式教学探究

【摘?要】议题式教学作为一种新型的教学模式，在提高思想政治教育教学效果方面发挥着重要的作用。在新课改逐步推进的背景下，初中教师可将该模式运用于道德与法治教学中，通过谨慎选择议题、创设教学情境、设计辩证问题以及开展多样活动等方式充分发挥议题式教学的价值，构建高效道德与法治课堂，使学生的道德观念、法制观念得到培养和提升，以此提高课堂教学的质量与效果。

【关键词】议题式教学；道德与法治；课堂教学

议题式教学属于新课改的重要产物，通过围绕议题开展一系列思辨和探究活动，使学生的思想政治意识以及学科核心素养得到进一步的提升，以落实“立德树人”的根本教育目标。因此，初中教师在开展道德与法治教学过程中，可以根据学生的心理特点、综合能力以及认知水平等开展议题式教学，让学生在学习的过程中有更多的时间和机会去深入思考、发表观点及探索知识，深化自身对相关知识或理念的认识和理解，并使个人的思想政治素养在这个过程中得到持续性的提升。

一、谨慎选择议题，夯实教学基础

议题式教学开展的前提和基础就是议题，议题也直接决定了教学的方向和目标，因此，教师在选择议题时应尽量做到谨慎，具体主要表现在三个方面：一是议题要契合教学内容。道德与法治教材中每个章节的知识点都有所不同，教师需要根据章节知识来选择议题，确保议题能够反映和契合章节重点，避免议题式教学出现舍本逐末的情况。二是议题要契合学