初中八年级地理《中国的水资源——水资源的时空分布与合理利用》教学设计.docxVIP

初中八年级地理《中国的水资源——水资源的时空分布与合理利用》教学设计

【教学目标】

区域认知：学生能够运用中国水资源分布图、年降水量分布图，准确描述我国水资源东多西少、南多北少及夏秋多、冬春少、年际变化大的时空分布特征，并能将其与气候、地形等自然要素建立联系。

综合思维：学生能够分析华北平原水资源紧张的多重原因，理解水资源供需矛盾是自然因素与人为因素共同作用的结果，初步形成从多要素角度分析地理问题的思维方式。

地理实践力：学生能够设计简单的家庭用水调查方案，统计家庭日用水量并提出可操作的节水措施，将课堂知识迁移到日常生活中。

人地协调观：学生能够认识跨流域调水、兴修水库等工程措施的意义与局限，树立节约用水、保护水资源的意识，理解节水优先是我国水资源利用的基本方针。

【教学重点】

我国水资源时空分布的规律及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。

【教学难点】

华北地区水资源紧张的综合成因分析；跨流域调水工程中为什么调、调到哪里的地理逻辑。

【教学方法】

图表分析法、问题导向教学法、小组合作探究法、情境体验法。

【课时安排】

一课时，四十五分钟。

【课前准备】

教师准备中国水资源分布图、南水北调工程示意图、华北与西北地区用水结构数据资料卡、多媒体课件。学生提前完成一项家庭小任务：观察家中水表一天的读数变化，记录家庭一天的用水总量，并思考这些水都流向了哪些用途。

【教学过程】

一、情境导