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高中一年级信息技术必修一人工智能的应用教学设计

本教学设计面向高中一年级信息技术必修一“数据与计算”模块中“人工智能的应用”内容，对应粤教版（2019）必修一6.2节，适用于已完成算法初步、程序设计基础和数据处理学习的学生。学习的核心不只在于列举人工智能能做什么，而在于让学生从真实问题出发，理解“感知—表示—推理—生成—反馈”的应用链条，辨别适用边界，评价技术风险，并以可实施的小项目体验智能应用的设计逻辑。课堂以校园生活、岭南文化场景和城市治理问题为素材，突出学科实践，兼顾价值判断，落实信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四维素养。

一、教学定位与学情依据

本节内容位于必修一收尾阶段，前面学生已经经历数据采集、编码表示、算法描述、Python入门和简单可视化，能够读懂程序结构，也愿意讨论人脸识别、语音助手、推荐系统和生成式工具。但高一学生容易把人工智能理解为“会聊天的机器”或“自动给出答案的黑箱”，对数据质量、模型偏差、算力成本、隐私边界缺少可操作的判断尺度。教学需要把概念从新闻名词拉回到可观察的任务：输入是什么，系统如何表示，输出了什么，错误在哪里，人应当保留哪些决定权。

粤教版教材强调在真实情境中体验信息技术对社会的影响，本节不宜做成科普展览，也不宜变成工具培训。更合理的定位是“应用理解加微型设计”：学生通过拆解成熟应用，归纳共性结构；通过小组项目改造一个校园问题