端午粽(第二课时).pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

10、端午粽

教材解读：

《端午粽》这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动的向我们介绍了粽子

的样子、味道和花样。课文的语言生动形象，比如对粽子的样子、味道的描写中，分别用

“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词

的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可以模仿运用这一类词语。《语文课程标

准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作

者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的

理解。同时，读好长句子也是本课的教学重点。因此，本课的教学设计旨在通过有感情地

朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与

生活实际相融合，真正做到以读促学，以读促教。

教学目标：

1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三

个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代

伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟

大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：

1．制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

学情分析：

由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和

屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了

他们的学习兴趣和爱国热情。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读

通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔

爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

课时安排2课时。

教学过程

第二课时

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一、预学

经典诵读：《登鹳雀楼》、《悯农》、《江上渔者》

复习引入，再现情境

1、导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来认一认生字宝宝。出

示生字卡片，开火车认读。

2、出示生词，齐读。你能选用其中的词语说句话吗？

设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的

机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续

了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

二、互学

1、听录音读课文。注意听字音、停顿。自由读课文，思考：外婆包的粽子是什么样的？

用横线划出来；闻起来怎样？用波浪线划出来；味道怎样？用圆圈圈出来。

(1)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

①课件出示：根据课文内容填空。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：青青的