2023年《小蝌蚪找妈妈》教学反思【精选汇编】.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

2023年《小蝌蚪找妈妈》教学反思

2023年《小蝌蚪找妈妈》教学反思1

《小蝌蚪找妈妈》是一篇搞笑的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不

知不觉变成了小青蛙，并帮忙妈妈一齐捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程

的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中我力求激发学生的兴

趣，调动学生学习的用心性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。

在教学时，我采用了如下方法，感觉比较成功：

一、激发学生读书的兴趣。

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我在导入题

时采用了层层揭示的方法。如教学本课时，我先用谜语引出“蝌蚪”，学生在猜谜之后兴趣

已被激发，然后，我又说“但是这群小蝌蚪最近却遇到了些麻烦事，它们悄悄告诉宋老师当

它们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一齐玩耍时，它们很羡慕，可它们却不明白自己

的妈妈是谁在哪它们听说一（6）班的小朋友是最聪明的，所以想请你们帮它们找找妈妈，

你们愿意帮这个忙吗”话音刚落，全班孩子几乎是异口同声地说：“愿意！”孩子们的兴趣

一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动用心地去读书，去寻找问题的答案，再

辅助提一些读书的具体要求，收到的效果十分明显。

二、用多种方式进行朗读练习。

阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。__

生动搞笑，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读

和分主角读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：小蝌蚪在水里游来

游去的快活情绪；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的情绪；鲤鱼、乌龟和青蛙

妈妈说话时慈爱的语气。在读的同时不少孩子自然而然地表演了起来，要明白，能够这样的

表演，读好课文是前提，而读好课文务必是在理解故事资料的基础之上完成。这样一来，读

中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

2023年《小蝌蚪找妈妈》教学反思2

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，巧妙之处在于将大自然中的一些知

识蕴含在一个生动的小故事中。通过写小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下找到自己的妈妈的

奇妙过程，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性，蕴含了遇事能

主动探索的道理。

了解教材、文本才能够深入地把握文本的重难点，更好的找到切入点。由于学生前期做

了大量的预习工作，在正式上课中字词类的学习孩子们比较容易掌握，不足之处在于一部分

同学不能够沉下心来把所学的字一笔一划工工整整地写好。难点在于看图用自己的话说一说

小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

根据授课中出现的问题，我也一直在反思，终究还是说的太多，没有真正的将课堂还给

学生。例如：在书写教学的过程中，多多鼓励学生运用多种方法记字形，通过讨论交流相互

分享。例如：可以用加一加识记“披”、熟字换偏旁识记“孩”、形声字识记“肚”、看图

识记等，扩展识记、书写汉字的方法，让孩子们有据可依、有律可循。

针对一些易错的笔顺、关键笔画以及偏旁部首的笔画变化，点到为止，引导学生观察、

发现、叙述、书写、感知、掌握，从而达到学以致用。例如：跳字的笔顺就比较多，尤其右

半部分的笔顺是教学中的重点，引导学生书空的同时还要下笔写一写，俗话说：好记性不

如烂笔头，只有自己亲身感知的才印象深刻。对于低段孩子来说，现在书写不在于速度、在

于态度，想要提高孩子书写的兴趣，一是给予学生发现、发言的机会，还要给予孩子展示书

写的平台、及时