薛娟-荥阳市菖蒲路小学-四年级语文《王戎不取道旁李》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《王戎不取道旁李》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学语文四年级（上册）第八单元

单元主题：历史传说故事

课时：1课时

授课对象：四年级学生

目标制定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字：有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首

检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，

理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生

活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，

注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。与他人交流自己的阅读

感受。

（3）基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同

的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述

见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

（4）基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作

中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有

明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生能正确、规范书写“戎”等字、读准“诸”

的字音有一定的难度。

（2）基于阅读：学生已经能够通过借助注释、联系上下文、查阅工具书、

利用插图等方法进行优秀诗文的学习，而这些学习方法，也适用于本次学习。难

点在理解“之”字的不同意思，理解为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（3）基于口语交际：在自信表达的基础上，学生与人交流时，要注意认真

倾听，就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人商讨。

（4）基于习作：学生愿意与他人分享习作的快乐，在尝试运用有新鲜感

的词句、正确使用冒号、引号等标点符号上需要进一步学习。

3.教材分析

《王戎不取道旁李》是四年级上册第八组“历史传说故事”专题中的第一篇

文章，也是学生在小学阶段接触到的第四篇文言文。文章选自南朝宋时期刘义

庆的《世说新语·雅量》，讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时仔细

观察、善于思考的故事。教学时，重点是引导学生通过多种形式把文言文读正确

、读流利，并结合注释等读懂文章大意，背诵课文。难点是引导学生理解为什

么“树在道边而多子，此必苦李”，懂得遇事要仔细观察的道理。

学习目标：

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。能用自己的话讲故事，背诵课文。

3.能说出为什么“树在道边而多子此必苦李”的原因，懂得遇事要仔细观察的道

理。

评价任务：

1．通过借助拼音自读、互读、个别读等读准字音；借助字源图片、字典释

义等区分字形，田字格练写，将“戎”字写规范。

2．通过范读、指名读、对读、齐读等形式，把握语速、正确停顿，把课文

读正确、读流利。通过自读自悟、同桌讨论、个别展示等理解词语意思，读懂

文意说出故事大意。熟读成诵。

3．通过小组讨论、全班交流、图片展示等能说出为什么“树在道边而多子

此必苦李”的原因，懂得遇事要仔细