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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《乌鸦喝水》教学设计
教学目标：
1.会认8个生字，会听说读写2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文意思，能复述课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点及难点：
重点：理解”到处、升高，慢慢”的意思。正确、流利地朗
读课文，理解课文意思，明白遇到困难认真思考，想办法解决
的道理。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握
字形。
课前准备：
《乌鸦喝水》视频歌曲。准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶
子里装好半瓶水，一堆小石子。
教学时间：第二课时
教学过程：
第二课时
一、歌曲引入，激发兴趣
1.播放《乌鸦喝水》视频歌曲（板书：乌鸦喝水）。
2.老师检查上节同学们学的怎样？（多媒体出示上节学
的字词），开火车读词。
百学须先立志。——朱熹
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
二、初读课文，整体感知
1.生自读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真
听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连
续。读完后给课文每一自然段标上序号。
3.指名读课文，点评。
三、以读为主，学习课文
1.学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读第一段？（出示课文
第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什
么是“?”？“喝”是“口”（课件习题辨析），把这两个字对
比记忆。
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多
汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口
渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看.
（4）课件理解“到处”的意思，乌鸦跑了许多地方去找
水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，
全班多读两遍。
（5）
他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。（板书：找
水喝）
2.学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见了什么？，瓶子里有什么？（出示
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
第二段课文）
多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，借助拼音再读
一读。
（2）生带着焦急的感情读一读。
（3）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，乌鸦喝不
着水，这是什么原因呢？谁读第二句？（板书：喝不着）
（4）学生观察实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不
着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）学习“很”字，组词，师指导识记并书写。
3.学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，
乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文，多媒体对比哪组句
子用得好？（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是—学生接读第四段。
（4）
乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来用动作演给
大家看看？
（5）引导学
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