小学语文_1燕子教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1燕子

学习目标：

1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、轻快、翅膀、掠过、聚拢、赶集、增添……”

等词语。

2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培

养热爱大自然春天的思想感情。

3.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

4.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：

教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的

景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。

教学准备：

教学准备：

1.磁性田字格一张

2.课件

学生准备：

1.课前一周寻找春天的踪迹，感受春天带来的变化。

2.熟读课文，查找不理解的词语。

3.搜集燕子的资料

4.生字本纸一张

课时安排：1课时

教学过程：学生活动：

一、启发谈话，引入新课

1.同学们伴随着春天的到来，我们越发的感受到大自然的生机

与活力。今天就让我们一起走进第一单元组的学习，去感受大自然学生默读单元导读思考：本

的美好。打开书第一页，快速默读单元导读，看看本单元的学习主单元的学习主题是什么？导读给

题是什么？导读给我们提出了哪些学习要求？我们提出了哪些学习要求？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.指名回答。（感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，

记下自己的感受。）

设计意图：通过此环节让学生明确本单元的学习主题及内容和请1-2名学生在全班交流回

学习目标。答。

设计亮点：此设计可以让学生对本单元有一个总体的把握，对

本单元的学习目标做到心中有数，学习起来可以有的放矢。

3.师：（出示甲骨文）这是甲骨文，表示的是大自然中的一个

小精灵，你能猜出它经过演变成了我们现在的哪个字吗？出示甲骨

文“燕”。学生猜测交流甲骨文图案表

4.师：有人说燕子是春天的使者，是啊在这个多姿多彩的春天，示的是什么字。

有了燕子一切就显得格外活泼而又生机。你对燕子有哪些了解？学

生介绍。教师课件出示资料。

5.出示“燕”字的演变过程1—2名学生交流燕子的资

设计意图：通过此环节让学生了解“燕”字的含义，字的变化。料。

在书写时能清楚地知道每一部分的来历，防止写错。

设计亮点：既通过说文解字了解“燕”字，又能帮助学生扎实

的识记书写防止出错，可谓一举两得。拿出本子，端正写字姿势，

6.在田字格中板书《1燕子》。写一个“燕”字。写完交流，评

今天就让我们伴随着这美好的春光一起品读郑振铎笔下的燕