浅谈小学语文教学中培养想象力的方法.pdfVIP

中学生作文指导

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

里理解这首古诗的形象，让学生理解诗词形象所浅谈小学语文教学中培养想象力的方法

代表的诗人的感情。在教学生这个古诗词的内容

时，先让学生朗读诗词的内容，学生朗读诗词后，云南省昆明市云大附中西林分校程娟娟

问学生：“你知道诗词的‘冰心’指的是什么吗？”有

摘要：小学阶段的学生天真可爱，活泼开从而锻炼学生的

让学生寻找他们之间的关联点，

学生说：“诗中的冰心应该表达诗人对故乡的思

朗，充满想象力，教师在日常教学过程中也一定想象力。

念。”也有学生说：“冰心应该象征着诗人心中的纯

教师在讲授课程一文时，课文中

要注意积极调动学生的想象力。比如，在学习《陶罐和铁罐》

洁。”在学生发表自己的意见后，我向学生揭示了

可铁罐却认为

过程中也要根据课文内容适当穿插一些课本以的陶罐和铁罐都是用来盛东西的，

这首诗的形象：“冰心，纯洁的心，玉壶引自道教，

针对一些课

外的内容，来充分调动学生的互动，自己比陶罐结实、有本事，因此他处处挑衅陶罐，

指自然无为的虚无之心。这里的诗人比喻玉壶的

程，教师可以结合小学生的特点，多元化的培养还看不起陶罐，而陶罐却很谦虚，从不与铁罐计

依然

冰心，指的是诗人的心不受名声和俸禄污染，

可谁知，

学生的想象力。较。许多年过去后，被埋在地下的铁罐早

纯洁。”通过为学生分析这个诗词的形象，让学生

关键词：小学语文；培养想象力；综合能力已氧化不见，可陶罐依旧完好如初。教师在讲授

理解这个形象所表现的诗人的感情。

这一课时，要明确：这个故事告诉我们，每个人都

再如，在教学生《墨梅》这个古诗词的时候，

伴随时代的进步，小学阶段的课程教育中，有自己的优点和缺点，我们要正确看待这些优缺

也同样用分析古诗词形象的方法进行教育，从诗

和睦共处。教

已经有更多的教师开始注重学生自主学习能力点，扬长避短，相互学习，互相尊重，

词中可以理解诗人传达的感情。在教育过程中，

的培养，在这一过程中，学生对于学习的兴趣；学师在教授完这篇课文之后，可以让学生举例说一

我用诗中最后两句话问学生，学生开始思考诗歌

都是在教学过还有哪些跟这

生开拓的视野；学生敏锐的思维，说自己学过的或者读过的故事中，

形象。这首古诗中的“不要人夸好颜色，只留清气