学前幼儿园_乌鸦喝水教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《乌鸦喝水》教学设计

活动目标：

1、初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的

关系。

2、乐于通过实验操作，验证寓言故事的结果，体验合作实验的

乐趣。

活动准备：

1、分4个小组，每组4个瓶子，两个瓶子中的水量为少、半瓶、

一盆石子。相同水量的瓶子各两瓶、一盆小石子、一盆大石子。

2、课件、记录表每组一张。

教学重点：理解水位升高的原理。

教学难点：知道水位升高与实物的关系。

活动过程：

（一）故事导入，激发兴趣

1、师：讲故事《乌鸦喝水》提问，小乌鸦喝到水了吗？有没有

喝不到水的可能？

2、交流：有可能喝到水，有可能喝不到水，想不想研究一下？

确定验证的问题。

【设计意图】：用耳熟能详的故事导入，激发孩子的乐趣，并

提出研究的问题。

（二）验证水的升高与水量的多少的关系。

1、想一想乌鸦看到的是一个什么样的瓶子？

交流：瓶子的特点：瓶口小，瓶子里水少了就喝不到水。

2、师出示三种瓶子和小朋友一起选择确定是哪个瓶子。

3、小朋友们，瓶子我们有了，那瓶子里的水是多少呢？出示三

个不同水位的瓶子。

交流：高水位瓶子乌鸦能喝到水

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

4、实验半瓶水和少量水的瓶子能不能喝到水。强调实验注意事

项

5、幼儿实验探究，教师巡视指导。

交流：实验结果

结论：水位升高与瓶子里水的多少有关系啊！

【设计意图】：学前儿童的科学理解离不开亲身体验操作，此环

节通过让小朋友动手实验观察，让孩子亲身感受到水慢慢升高的过程。

在这过程中孩子边看边理解这其中的原理，从而达到本次活动的第一

个目标。

（三）验证水的升高与石子大小与数量的关系

1、提出问题：那与石子有什么关系呢？

2、幼儿实验探究，教师巡视指导。

交流：用了多少颗大石子，多少颗小石子

结论：水位的升高还与石子的大小、数量有关系啊。

师生小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少。

石子小，使用的数量就多，投放的次数就多。

【设计意图】：此环节根据《乌鸦喝水》其中的原理进行操作，

是为了让孩子再次感受到水与石头之间的关系。让孩子明白水位的升

高与石子的大小、数量有关系。巩固理解了原理。

（四）巩固拓展，探究延伸

1、乌鸦还能用其他方法喝到水吗？提出延伸的问题。

2、课件出示：螺钉、沙子、布料、纸屑、积木引导幼儿回家和

父母继续探究。

【设计意图】：激发幼儿进一步探究的愿望，让孩子的探究继续

到生活中，认识到科学无处不在。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

实验记录表

石头数量

大：

小：