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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公
开课获奖教案教学设计4篇）
2022-12-12
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1
教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔
叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:
第二课时
一、走近雷锋，了解雷锋
师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）
对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知
道雷锋是一个怎样的人呢？
师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？
谁愿意来介绍介绍雷锋？
生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐
给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：
师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？
生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的
师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋
叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）
（出示题词：指导读，教师相机讲解）
师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，
可它的精神永
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学
们带着初读后的感受，
齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》
二、自言发现，合作诵读
师：读了课题，你想知道什么？
生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？
生：我想知道，都到哪去找雷锋？
师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？
生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择
你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美
感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～
2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）
弯弯的长长的蒙蒙的
温暖的晶莹的
三、自主表达，深悟诗情
师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二
遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。（给学生充
分的时间准备，鼓励用不同的方式交流）
生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！
生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅
读收获。
生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。
生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。
师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想
知道老师的感受。
（教师范读全诗）
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