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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《端午粽》教学设计
教材分析：
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围
绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子，味道和花样。第1自然段先介
绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3
自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，
比如对粽子样子、味道的描写中分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、
枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上2感受句子的韵味和节奏。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学
这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
第一课时
一、教学目标
1.通过借助图片、加一加，联系生活等方式认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米
字旁2个偏旁；会写“午米节分”4个字。
2.学习课文第一段，通过想象画面、体会心情朗读好课文。
3.培养学生热爱中国语言文字，热爱祖国传统文化、热爱祖国的感情。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
二、教学重、难点
重点：1．识字、写字,积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。
难点：感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化，热爱祖国的感情。
三、教学过程
（一）导入课题，认识“端”“粽”两个生字
开门见山，导入课题。认识“端”和“粽”两个字，认识立字旁和米字旁，并且知道
立和米做偏旁时最后一笔发生的变化，通过“看偏旁，知字义”了解米字旁表示和米等粮
食有关。
（二）初读课文，扫清识字障碍
1.学生自主标出自然段，老师引领核对。
2.老师范读课文。
3.学生自己练读。
4.用“六步识字法”来识记生字:
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
借助拼音读。注意“总”是后鼻音，“肉”是翘舌音。
去掉拼音读词语。
用不同的方法识记生字条上的生字：借助同一偏旁“心字底”记住“念”和“总”；
通过象形文字，记住“带”，通过看图记住三个和食物有关的字“米豆分”；用“加一
加”的方法记住“间分据”。其他生字请同学们自主选择自己喜欢的方法去识记。
给生字组词，换语境去识记。
通过游戏巩固识字。
把生字送回课文中，通过读文，夯实在具体语境下识字效果。
(三）学习课文第一自然段，通过想象画面、体会心情朗读好课文。
1.感受：端午节是我们中华民族的传统节日，家人团圆是我们传统节日的重要意义。
这个时候，外婆最盼望的就是阖家团聚。
2.老师范读，通过重读“一到”“总会”“盼着”，让孩子体会外婆对节日的期盼，
以及传统节日对于中国人的意义。
3.为下节课学习做铺垫：那外婆包的粽子是什么样的？味道如何？端午节又有什么来
历呢？我们下节课再来学习。
（四）学写生字
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
学写“米午节分”四个字。
午字：注意上横短，下横长，第二个横在横中线上，竖在竖中线上。
米字要写的左右对称，横在横中线上，竖在竖中线上。撇捺要舒展。
节字要写的上宽下窄，上
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