(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编人教版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》第二课时.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人教版语文一年级

《荷叶圆圆》教学设计

总课时：2课时第二课时执教者：张楠

一、教材简介：

《荷叶圆圆》是部编人教版语文一年级下册第六单元第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌

台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文

字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

二、设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读

与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引

领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领

悟取代教材的讲解分析。依据课改精神，以学生为主体，提高语文素养，重视学生的情感态

度，价值观为指导，文中体现以下几点：

1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的

世界中。

2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

在朗3.读课文中，培养学生语感。

三、学情分析：

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简

单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和

运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、

积累、感悟语言。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

四、教学目标：

会写“美”1.。能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；

通过做动作知道“蹲、展开”等词语的意思。

能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。2.

学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3.

五、教学重点：

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；理解课文内容，体会小水珠、小蜻

蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

六、教学难点：

仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话,背诵课文。

七、教学准备：

生字卡片、多媒体课件、图片。

八、教学过程：

（一）复习导入

1.带拼音读词语。（齐读）

2.去掉拼音读词语。（开火车读）。

3.写易错字（书空写）

【设计意图：在这一教学环节中，我实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复，并

采取多种形式复习第一课时所学的字词，达到巩固字词的音和形。】

（二）回顾课文

1.昨天我们认识了这么多生字宝宝，今天我们继续来学习第13课《荷叶圆圆》，会学习的

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

孩子可以拿出自己的魔法棒跟老师一起写，齐读课题。

2.老师也想来画一片荷叶，你们想看吗？谁来说说这是一片怎样的荷叶？(师画荷叶，生描

述）

3.请同学们把书翻到70页，找一找，课文中的哪一句话是描写这片荷叶的？

4.句式训练。

【设计意图：在这一教学环节中，我实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复，并

采取多种形式复习第一课时所学的字词，达到巩固字词的音和形。】

（三）探究学习

1.这圆圆的，绿绿的的荷叶你们喜欢吗？还有很多朋友也和你们一样喜欢这美丽的荷叶，

他们是谁呢？（贴图）

2.谁能用这样的句式把荷叶的这些小伙伴都说出来呢？

_____、_____、_____和_____都喜欢荷叶。

3.这四位朋友中，你最想了解哪一位朋友，看看它为什么喜