小学：原创浙教版品德与社会五下第四单元第二课探秘联合国教案.docx

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浙教版品德与社会五下第四单元第二课

“探秘联合国”

嘉兴市实验小学西区李琦

【教材分析】：

《国际组织》是五年级下册第四单元第二课，课文分四部分：有关联合国的内容；绿色和平组织、世界银行、世界粮食计划署和国际标准化组织等国际组织的标志以及对世界人民生活的影响；有关世界贸易组织的内容；有关APEC的内容。

其中关于联合国组织，课文简介了其的基本构成、基本原则、宗旨以及相应的背景，对于联合国安理会和联合国教科文组织教材也进行详细介绍，让学生通过阅读初步掌握，明白其究竟有何作用。

【学情分析】：

这个内容对五年级学生来说比较深奥，与学生的生活距离也比较远，对学生来说甚至是完全陌生的。我曾就以下问题对学生进行了口头询问：“你知道国际组织吗？”如同扔下一块冰块，所有学生都愣住了，冷不丁发现一只举起的手，马上追问：“你能说出几个国际组织的名称吗？”“国际安全组织、国际卫生组织、国际粮食组织”有点影儿，但实际名称并非如此。“知道联合国安理会吗？”冒出一个声音“安理会”，然后看到几只举起的手，当问到你对它了解多少，又是全军覆没。但这个学段的学生具有一定的信息搜索和整理分析能力，相信通过课前调查等方式可以让他们对国际组织有一定的了解。

【教学理念】：

以学定教，顺学而导。基于上述学情，教师的“导”尤为重要，我们将课堂大尺度开放，以”MMUN”模联情境串起教学，利用课前引导学生有针对性地进行资料收集、整理、分析，课上利用探究卡、资源包等一系列创意活动营造适宜的教学环境，通过学生自主研究学习材料，掌握国际组织的相关特点，结合课前调查的有效反馈，拉近学生与教材的距离，让学生直观形象了解有关知识。彰显品德学科生活化。世界各大组织直接而广泛地影响着我们的生活，课堂教学资源注重以学为中心，并以此突出重点，突破难点。今天的我们要教会孩子一种学习的方法，培养孩子学习的能力，尤其对这类知识性教材，这条生命线不能淡化，因此我们在教学中尽可能采用开放的教学理念，给得智慧，学得有法，彰显品德魅力。

【教学目标】

1．知道联合国、联合国教科文组织、联合国安理会等国际组织的名称和标志。初步了解联合国、联合国教科文等国际组织在解决全球性问题中发挥的作用。

2．通过收集联合国、联合国教科文组织等国际组织的相关材料，激发学生关注国际组织的兴趣，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3．培养学生开放的国际意识，理解世界各国人民之间相互依存的关系。

【教学重难点】

特别了解联合国安理会，联合国教科文组织及其作用。

学习整理，分析，运用资料的方法，培养尝试探究和解决问题的能力。

【课前准备】

学生课前围绕“联合国”进行资料搜集，了解相应的知识，并提出自己的看法。

【教学过程】

【板块一】模联孩子联合国揭密

课前谈话

周游世界

激趣

师：你们最想去哪个国家旅行呢？想去看什么？

Ppt欣赏各国有代表性的世界遗产

师:老师这就带你们去周游世界，睁大眼睛好好欣赏哦！

师：感受如何？

师：旅行总能给人带来好心情。

（二）、出示“市实验小学模联学生参与MMUN纽约峰会新闻报道”照片配音

1.模联大使介绍模联活动

师引入：一群和你们年龄相仿的新朋友他们也经历了一次愉快的旅行。猜猜看，他们这是去了哪儿？

师：不急，咱们来听听其中一位代表的介绍就一清二楚了。

【新闻报道】：2014年4月8日到12日，嘉兴市实验小学的10位学生代表远赴美国，有幸参加了2014年纽约国际青少年联合国分会。同学们在这次分会上模仿联合国大使代表重点讨论环境，儿童，教育，能源，和平等国际问题。会议上，小大使们非常踊跃地高举国家牌，积极发表自己的观点，宣读草案，他们还来到了梦寐以求的联合国会议大厅进行神圣的投票选举草案，让人感觉就是来到了真正的联合国大会。

师过渡：原来他们参加了青少年联合峰会，成为了一名大使来到了纽约联合国总部参观体验。

2.简单梳理成为大使的条件

师：你们知道吗？新的一期模联大使正在招募中，如果我们也想像他们一样成为一名光荣的模联大使，你觉得我们该具备哪些条件呢？

Ppt呈现选拔模联大使的一些条件

师：老师也采访了此次活动的组织者，他们给我们提了一些建议，我们来看看吧！

师：今天就让我们从联合国入手，向成为一名模联大使迈进吧！

【设计意图】

国际组织这个概念对五年级学生来说是模糊的，也是深奥的。从模联活动

导入课题，将静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，让学生感受到同龄孩子的所作所为，开拓了他们的视野，丰富了他们的情感体验。

【板块二】走进联合国

（一）、了解联合国历史

1.简单交流对联合国的印象

师：哎，同学们，你们听说过联合国吗？在你的心里它是一个怎样的组织吗？

录像探路:联合