小学：原创音乐二年级第一单元.docx

徐江小学音乐学科第一单元

备课者：周佳

单元目标：

基础目标：

（1）按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱。

（2）用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

（3）歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

2.特色目标：

（1）能用线条，图形，动作等感受乐曲《森林水车》

（2）在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点。

3.发展目标：

（1）能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

课题：《早上好》

一、学习目标：

（1）能够用自然整齐的声音演唱歌曲《早上好》表现歌曲欢快活泼的音乐情绪。（2）学生进一步熟悉《早上好》这首歌，培养学生们的团结有爱。

（3）通过《早上好》这首歌曲的学习，提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力。

2.特色目标：

（1）能够在音乐中用肢体语言体验和表现三拍子和二拍子的节拍。

（2）反复记号的掌握与应用。

3.发展目标：

（1）在创编活动中体验四分音符，八分音符和二分音符。

二、教学重难点：

学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱，自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

三、教学过程：

教学过程

评价任务

教的行为

学的活动

一、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍：

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？

6、学唱歌曲：

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿。

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现：

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

律动

（在学习歌曲《早上好》的过程中，首先采用体态律动和聆听的方法，让学生参与）

（3/4、2/4）

（反复记号的作用）

音乐实践活动中，体验三拍子和二拍子

听会歌曲的旋律。接下来的教学中，首先引导学生用高位置的、充满童趣的声音。

按照节奏朗读歌词，为学生唱好歌曲做有效的铺垫。然后运用接唱的方式学习旋律。

激发学生学习的兴趣，降低学习难度。

在表现歌曲环节中，再一次通过接唱和不同拍子、不同动作，进一步体验歌曲的情绪。

课题：《森林水车》

一、学习目标：

1.基础目标：

（1）听赏乐曲《森林水车》，能以歌声表达热爱生活的情趣。

（2）能够运用不同的方式表现乐曲，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

（3）培养同学之间团结友爱。

2.特色目标：

（1）能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

（2）主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

3.发展目标：

（1）动脑为歌曲编创歌词、动作。

二、教学重难点：

1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

三、教学过程：

教学过程

评价任务

教的行为

学的活动

一、导入部分

1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

二、听赏乐曲主部主题A

1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。