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农村留守儿童英语教育现状分析

目录

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正文 1

文1：农村留守儿童英语教育现状分析 2

一、农村留守儿童英语教学现状 2

二、农村留守儿童英语教育对策 3

文2：脱贫攻坚视角下农村留守老人的现状分析 4

一、留守老人产生的原因 4

二、留守老人的现状 5

（一）居住现状 5

（二）公共服务现状 5

（三）医疗现状 5

（四）出行现状 6

三、留守老人的问题 6

（一）经济收入低下，生活质量差 6

（二）生活上，缺乏照顾人员，安全隐患较多 7

（三）健康方面，留守老人大多体弱多病 7

（四）精神上，心灵空虚，缺少慰藉 7

四、脱贫攻坚视角下留守老人问题的路径分析 8

（一）社会支持理论 8

原创性声明（模板） 8

正文

农村留守儿童英语教育现状分析

文1：农村留守儿童英语教育现状分析

一、农村留守儿童英语教学现状

1.监护人教育不合理。经过深入的调查研究发现，大多数的留守儿童都是由爷爷奶奶或者外公外婆照管，由于祖辈人的年龄普遍偏大且文化水平较低，所以已经难以胜任隔代教育的重任，而这也是造成家庭教育出现放纵溺爱、缺少交流等问题的主要原因。正是因为留守儿童的英语学习没有具体的方向，所以导致很多农村留守儿童都出现了英语认知不清晰，学习兴趣不高的现象。

2.留守儿童缺少关爱，心理敏感。首先，很多留守儿童因为缺乏来自于父母的关爱，而导致其出现了严重的心理失落感和孤独感，再加上其内心极度的敏感，久而久之就养成了自闭、内向的性格。如果留守儿童长期处于这种状态下学习的话，不可避免的就会出现学习注意力不集中、不愿与人交流、厌学等各方面的问题，最终导致其英语学习成绩的下降。其次，留守儿童因为在爷爷奶奶的溺爱下成长而产生了严重的逆反心理，再加上长期无人严加管教，而影响其良好习惯和正确人格的养成，严重影响了其英语学习成绩的提高。

3.英语老师教学方式单一。首先，由于英语教师忽略了与学生私下的交流以及加强沟通，导致其无法准确地了解和掌握学生的英语学习情况，缺乏对学生英语学习的认可、鼓励以及正确的引导。其次，农村学校英语师资力量薄弱，教学经费有限，农村学校英语教师工资水平普遍偏低，从而导致愿意从事农村学校英语教师的人数少之又少。再加上很多英语教师都不是科班出身，本科以上学历的教师人数少，也是制约农村学校英语教学水平和质量无法有效提升的重要因素之一。

4.英语教学设备受限。经过深入的调查研究发现，农村中小学普遍存在着教学设备种类有限等各方面的问题，即便是有些学校在社会各界人士的帮助下已经配备了录音机或者多媒体教学设备。但是却因为教师不知如何使用而制约了教学设备使用效率的提升。此外，农村学校对教师多媒体教学设备使用培训较少，不仅影响了学生听力练习训练的效率，同时也制约了农村学校英语学习和教学效率的提升。

二、农村留守儿童英语教育对策

1.与家长及时沟通。首先，进城务工的留守儿童父母应该多与孩子进行交流和沟通，了解学生学习和生活的状况，同时给予积极的建议和指导。如果条件允许的话，在假期的时候应该与孩子一起生活，才能在增进彼此之间了解的同时，拉近亲子关系，营造和谐温馨的家庭教育氛围，为留守儿童英语学习效率的提升奠定良好的基础。其次，在平时回家看望孩子时，积极地与英语教师进行交流和沟通，了解孩子英语学习的状况，共同分析孩子英语学习成绩无法提高的原因，然后商量相应的对策。最后，父母应该定期地与祖辈进行沟通，了解孩子在日常学习生活过程中存在的问题，同时提醒祖辈改善并加强对孩子教育和指导的力度。

2.提升对儿童的情感关注。农村学校的英语教师必须在适当给予留守儿童情感关注与学习指导的基础上，加强与留守儿童的交流与沟通，引导和帮助留守儿童克服生活、学习过程中遇到的困难，同时通过鼓励和表扬的方式增强留守儿童对生活和学习的自信心，然后要求留守儿童与其他同学建立良好的同伴关系，才能使其切身地感受到集体的温暖。另外，针对英语学习积极性相对较高的学生教师可以通过开展课堂互动的方式，带动学习积极性较低的学生，同时在语言上给予学习积极性不高的学生认可和鼓励，并以此为基础根据每个留守儿童的实际情况，制定科学合理的帮扶方案，才能达到帮助留守儿童英语学习成绩不断提高的目的。

3.加强学校管理。农村学校在加强留守儿童管理的同时，可以通过配备心理教师的方式，对留守儿童进行显性和隐性压力的疏导，促进留守儿童英语学习成绩的有效提升。同时加强针对留守儿童的安全教育与法治教育，引导留守儿童树立自立、自强的学习信念，才能帮助留守儿童度过其人生成长过程中的关键阶段。通过建立留守儿童成长跟踪档案的方式，定期地与留守儿童的监护人、父母保持联系，了解孩子