2年级语文上册人教版教学第7单元《雪孩子》说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《雪孩子》说课稿

一、说教材

1.教材分析

首先我对教材做简要说明。《雪孩子》是小学语文人教版的本文。这是一篇

动人的童话故事,本文以连环画的形式出现,让每个人都感触到雪孩子善良的心

灵。本篇是首次出现不注音节的本文,这对教学是一种挑战,同时让孩子尝试自己

阅读,有利于激发学习兴趣,培养孩子借助图画阅读的能力。

2.教学目标

新《课程标准》指出:“小学语文是人文性与工具性的统一。”“语文课程教

学应整体考虑知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观的综合”,基于对这

一理念的理解,综合考虑1年级孩子活泼、好奇的特点,我制定本课教学目标

为:(1)知识与能力:会认15个字,会写8个字。学会默读本文,培养语言表达能力、

想象力及思维能力。(2)过程与方式:综合运用多种教学手段,帮助孩子理解本文

内容。(3)情感态度与价值观:了解本文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸

出援助之手。

3.教学重难点

由于识字教学是低年级语文教学的重要内容,为此,我确定本课教学重点是:

识字,写字和朗读本文。

因为孩子首次接触不注音节的本文,因此难点确定为借助图画进行阅读,激

发孩子学习语文的成就感。

二说学情

孩子经过半年的学习,也有了一定的识字能力,但孩子对本文的理解感悟力

还不够。孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸

引。

三说教法

从孩子实际情况出发,首先,教学时主要采用情景教学法,创造良好的学习环

境,引导孩子自主识字。运用多媒体,将学习内容直观形象地展现出来。同时,我

还采用了指导观察法,充分发挥文中插图的作用,以图带文,图文并茂,来激发孩

子的兴趣,加深了对本文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”这一要求,在教学中,让读贯穿始终,以读带讲,在

读中发现问题,在读中探究,加深情感体验。为了激励孩子的学习信心,我多次进

行鼓励、欣赏,让孩子体验到成功的乐趣。

四说学法

“教是为了不教”。新《课程标准》一再提醒咱们:自主合作探究是适应时代

需要和行之有效的学习方式。因此,识字方面我让孩子尝试自主识字,四人小组合

作识字,交流识字方式,让孩子自主质疑,合作解疑,快乐地学习。而对于部分音节

学习还不扎实的孩子,建议他们借助图画阅读,还可以猜读、跳读等,激励孩子自

主学习的意识,使孩子收获自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

五说教学过程

我打算利用两个课时来完成本课教学任务,第一课时根据导入——新授——

运用的思路进行。第二课时是在第一课时基础上练习巩固,指导书写,并拓展延伸。

据此,我将对第一课时进行详细阐述。

1.激趣导入,揭示课题。

好的开头,成功一半。为激发孩子的学习兴趣,我先用多媒体课件创设大雪覆

盖山川、房屋、田野的情境。孩子观察后回答:看到什么景物？孩子会说天上下

着纷纷扬扬的大雪,地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。在此基础上

引导孩子找出这是本文哪段内容,然后进行指读第一自然段。

接着PPT出示本文的第二幅插图,问孩子兔妈妈在堆什么。孩子会说堆雪孩

子。顺势我板书“雪孩子”,并指导认识“孩”字。

紧接以一个问题引入第二段:兔妈妈为什么要对雪孩子呢？引导孩子带着问

题读第二段,培养孩子边读书边思考的阅读习惯。在孩子交流读书收获的过程中,