部编人教版五年级语文下册《童年的发现》配套教案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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23童年的发现

▶教学目标

1.会认“胚、祸、患”等10个生字。

2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

▶教学重难点

1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

▶教学策略

1.识字写字

本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。

2.阅读理解

出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住

重点语句理解课文。

3.语言运用

感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1.谈话导入。

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事

物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课

文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）

1

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2.质疑课文题目。

读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现

的？）

【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题

的能力。

板块二初读课文，整体感知

1.出示阅读提示，学生自学课文。

课件出示：

人为什么会在梦中飞行？

人究竟是从哪里来的？

为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？

结果怎样？

（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（学生自

学课文）

（2）四人小组讨论交流这四个问题。（学生自由讨论）

2.集体反馈自学情况。

（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时

候，人还是飞鸟。）

（2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。）

（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为

什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对

这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题—探究问题—大胆想象

出问题的答案”的探究过程。）

（4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。）

3.理清课文脉络。

课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？（先指名学生说，再课件出示课文的

层次划分）

4.初步感知课文内容。

2

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规

律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）

5.检查生字词预习情况。

课件出示：

胚胎祸患天赋痴迷嘿嘿伊始雅典娜困窘

指名学生读，师相机正音，再全班齐读。

6.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以

会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。