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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
第五单元识字第6课古对今
内容分析
本课借鉴了传统韵语识字的形式，安排了几组意思相对的词语，营造出自然之美的意
境。采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。运用不同的方式引
导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考。还可以利用图片，引导学生说说画面上
的内容。引导学生积累对韵歌中出现的词语。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插
图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生
模仿着读。最后，采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
语文要素
用对韵歌的形式识字。
课时目标
知识与能力
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7
个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解
“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
过程与方法
通过观察图画、读对韵歌、联系实际等方法理解生词的意思。
情感态度价值观
学生在朗读中想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重难点
教学重点
字音教学的重点为“圆、严、寒”；
书写指导的重点是“夕、语”；
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
词语理解的重点在“严寒、酷暑”。
教学难点
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字。
2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词
语。
3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。
教学过程
一、游戏导入。
1.游戏：“对对碰”
游戏规则：老师说一个词，学生说出和它相反或者相对的词。
2.导入：本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我
们也可以叫它“对韵歌”。（板书课题）
3.齐读课题，书写“古”字。
【设计意图】以游戏的形式导入，激发学生学习的兴趣。随文指导学习“古”字，将
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
书写指导分散进行。
二、初读课文。
借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确。那我们怎样才能把它们记
住呢？尝试分类识记吧！
①左右结构的字。（出示：“酷、凉、细、朝、杨”）
酷：加一加，酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷）
凉：A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉”。B.这个字的偏旁两点水与温度低
有关，如“冰、冷、冻”等。（冰凉、凉水、凉气）
细：猜字谜——田边种丝瓜。
朝：A.字歌——十日十月。（朝阳、朝霞）B.这个字是多音字，还能念“cháo”。（朝
代、汉朝、朝南）
杨：A.换一换，将“场”字的部首换成“木”就是“杨”。（杨柳、杨树、白杨）B.形
声字识字法，
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