《文具的家》评课稿学习总结.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

各位领导，老师们:

大家下午好!

我是XX，是鱼塘小学教师。今天我很高兴能与大家在老羊坪小学相聚,参与了我们名师工作

室送教送培到村小的教学研讨活动。通过这个活动，听了三位老师的课，三位老师的课在教法

上，都各显干秋，高点多多，让我得到了许多收获，很受益。

首先，我在名师工作室的安排下，担任了这次主题教师这个重任，说起来我非常惭愧，虽

然我在教育的讲台上任教了20多年，但是我在评课方面的经验十分欠缺。我就带着学习的心态

来评罗玉琴老师这堂精彩的课，如有说的不妥当之处，请罗老师及老师们海函，并请指教出来

为谢!

今天，我听了XXX老师执教的《文具的家》这堂课，有许多亮点值得我们学习:

第一，从整体课堂效果来看，罗老师这堂课给我的感觉是，普通话流利，语言表达清楚，

声音响亮甜甜美，语气十分亲切。教态自然大方:采用儿童语言，课堂教学中都充满了激情，富

有感染力，让孩子乐于亲近。在整个课堂教学中，罗老师对学生的态度,都体现了对学生的热

爱、关心和尊重。教学思路十分清晰，教学设计，也符合教学目标的要求,适应孩子们的接受能

力。教学时间安排也十分合理，-堂课下来，自始至终，不紧不慢，有条不紊的完成了教学内

容。课也上的非常的扎实，让学生真真实实的学到了知识。

第二，抓住了教学目标，突出教学难点和重点。《文具的家》这一课，通过一个小朋友找不

到铅笔橡皮时，在妈妈非常有智慧的教育下，让这个小朋友改变了不良的坏习惯，教材内容，

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

很适合低年级的年龄特征，因为低年级的学生也都差不多都跟文中的贝贝一样，有不会收拾自

己的文具的情况。因此罗老师在教学过程中，充分发挥学生的主动性，在学生学文中，渗透教

育孩子主动改掉了自己的坏毛病，突破了教育孩子们护文具的主题思想，达到了本节课想要的

教学效果。

第三，生活实际导入，紧扣课题。罗老师利用学生平常生活实际来进行交流，比如:师:“同

学们，你们有文具盒吗?”生:“有。”师:“那赶紧把你们的文具盒，瞧瞧文具盒里有哪些文具

呢?”孩子们抓住这个问题，赶紧从自己的书包里文具盒来，打开文具盒-瞧，纷纷举手回答，

有铅笔，有转笔刀，有橡皮檫等，利用平常生活实际来交流，激发了学生的学习兴趣，也很自

然的导入课题。

第四，理解课文内容时，上出了语文味。罗老师在教学课文内容时，采用图文结合引导学

生走进文本，抓住文中重点词句，让孩子多读，并引导学生在读中体会，给孩子时间学会表达

自己的想法，让学生在课堂上着实打好基础。

第五，关注学生的心理特点，注重教学的层次性。在教学过程中，罗老师自始至终，在关

注学生的学情，注重教学的层次性，做到了由浅入深，循循善诱的引导。在引导学生回答问题

时，特别的有耐心，当有一个学生，当着这么多老师听课,胆子有些小，罗老师总是很有耐心的

引导学生，慢慢的把问题回答出来，这一点做的非常到位。

以上这些，都是王老师这堂课的高点，下面还有三点，我想与老师们共同探讨:

一、罗老师在弓|导学生观察图画的时候,说得过多，感觉孩子们都有些蒙了。这里我想说，

文中的插图是教师教学的辅助资料，老师在引导学生观察图画时，应抓住主要的问题来问学

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

生，学生回答正确，点到为止,可立即引导学生根据图画内答，在文中找到相关的自然段,进行引

导朗读学习。我觉得这样效果会更好些。

.二、板书设计情况。是白板板书，我看不清楚，但我看了罗老师教案的板书，只板书了

“15文具的家”和“爱护文具”。我认为这个顿书过于简单，不能让学生一目了然的明白课文

学习内容o要上好一堂课，应该把课文的重点词语，有条理地板书在黑板上。根据本课的教学

内容和目标，应抓住文中的文具，比如铅笔，转笔刀，橡皮檫，平写在课题下，再打大括号板

书“家”，最后板书“爱护文具”，这样的板书使教学内容一目了然，也突出课题中心思想。

三、评价鼓励学生的形式