部编版语文一年级下册彩虹反思(优选3篇).pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

部编版语文一年级下册彩虹反思（优选3篇）

【部编版语文一年级下册彩虹反思第1篇】

《彩虹》教学反思

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”

看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发

散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜

子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本

文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想

象世界、传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有四个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，

引发思考。随后的三个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、

妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了三个奇妙的想法，每一个反问句

之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这三段文字想象奇

特，富有童趣，是练习朗读的好材料。本课的语言表达非常生动，趣

味性强。课文第2-4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第二

句话，都是由“如果……不就……”构成的反问句。要指导学生读好

多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语

气。在朗读指导中要鼓励让学生运用前一课《端午粽》中学习的读好

长句子的方法，如词语连读、正确停顿，加以运用巩固。同时，积累

“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

在教学中，我注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

标》所要求的。在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的方法、又

关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。

同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享

受各自研究的成果，达成共识，形成结论。重视对学生发现问题、解

决问题和实践操作能力的评价。

但是，教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学中还有很多不足之处:

如在探究彩虹形成原因时，有些强加给孩子的感觉，这个环节如果能

在孩子们做完实验后再总结，效果会更好；还有学生制造完彩虹后应

该在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法。

总之，需要改进的地方太多，在今后的教学中我还要不断探索。

【部编版语文一年级下册彩虹反思第2篇】

本次公开课我所执教的是一年级下册第四单元的一篇课文《彩虹》，

这是一篇富有情趣的散文，写了小主人公看到雨停后天空中美丽的彩

虹，把彩虹想象成一座桥，接着思维一路发散。文章呈现了一个纯真

烂漫的想想世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

我认为，公开课不仅是一种展示和汇报，对我来说更是一个自我

提升和不断改进的过程，通过本课使我认识到了自己身上的进步和不

足之处，现反思如下：

俗话说：“兴趣是最好的老师。”彩虹是孩子们既熟悉又陌生的自

然现象，由此入手，采用问答和欣赏的方式导入，很好的激发了学生

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

的学习兴趣，为学生创造了良好的学习情境，并为接下来的授课开了

一个好头。

本课的教学重难点是识字、读好课文、初步感受课文，对于一年

级的学生来说，识字是一大任务。由于之前的教学中一直采用的都是

集中识字，虽说学生已经习惯了那种学习方式，但是把生字单独拎出

来，无疑增加了学生识字的难度，也使课堂变得有些乏味。在本课采

用了随文识字法，引导学生边学课文、边读句子边识字，增加了教学

的趣味性，同时也提高了教师的教学难度。但是，学生的接受能力很

强，只要教师的教学思路清