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五年级语文上册第六单元作业设计

一、教材解析

“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。这份爱是人类亘古至今的主题。教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》记录的是著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。让学生说出作者梦中出现的场景，体会深切的父爱。语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

这个单元的各个板块几乎都是围绕“舐犊之情”这一主题的展开的。“口语交际”谈的是“父母之爱”，习作用书信的方式写下自己想对父母说的话。阅读训练要素和“交流平台”需要落实：品味印象深刻的场景和细节，更好的体会作者的思想感情。对父母之爱的体会，往往是通过具体的生活故事以及对故事里的细节和场景的回忆才能有深刻的体会。

二、单元学习目标

二、单元作业目标

综合整个单元的学习内容，属于2022年版课程标准发展型任务群中的“文学阅读与创意表达”，其中第三学段提到“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走近广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻深刻的故事情节，积累多样的情感体验”和“学习运用细节描写等表现手法，描述自己成长中的故事”。“教学提示”中提出，第三学段可以围绕“爱与责任”等主题展开，“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长“。同时提出，三、四学段“评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流及创意表达能力”。

四、单元作业设计

整个单元围绕“父母之爱”展开的，与学生的生活体验息息相关，本就是学生生活中常常有意无意分享交流的话题，为了激发学生的学习兴趣，可创设“拍电影”学习情境，让学生与导演相互说戏的形式，以任务推动第六单元的学习，促进学生对这一主题的体验和思考。