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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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新人教版部编本一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》课堂教学实录
5小公鸡和小鸭子名师教学设计片段
◆角色体验，朗读感悟内涵
师：小朋友，现在你就是小公鸡，你来到草地上，捉了一条又一条虫子，心情怎么样?
生1：我非常高兴。
生2：我非常开心。
师：你能告诉我们，为什么你能捉虫而小鸭子不行呢?
生1：因为我有一张尖尖的嘴。
生2：因为我有厉害的爪子。
生3：小鸭子的嘴巴扁扁的，不能把虫子从草丛里找出来。
生4：小鸭子的脚上有蹼。
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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师：你为什么要把虫子给小鸭子吃?
生1：他是我的好朋友，他捉不到虫子，很难过，我要帮助他。
生2：好朋友之间要互相帮助!
师：现在我来问问小鸭子，你为什么要捉鱼给小公鸡吃?
生1：小公鸡不会游泳，他不能到河里捉鱼。
生2：刚才小公鸡捉虫给我吃，现在我要捉鱼给他吃。
生3：我们要互帮互助。
师：说得真好!小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互帮互助。我们每个
人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们就要给予帮助;别人给了我们帮助，我们要
真诚地向对方表示感谢!
现在让我们来分角色朗读课文，好好读一读他们的对话，感受他们的团结互助。
赏析：“高效课堂”一直以来就是教师所追求的目标。角色体验教学能让学生更快地
进入文本，以达到“高效”的目的。学生在感知文本的基础上，扮演角色。在这个环节中
学生可以自由发挥，拥有自己的想法，最后和大家分享感悟，有感情地朗读，把从扮演角
色中所体会到的感情表达出来。教师所要扮演的就是引导者、评判者、激励者。学生始终
是学习的主体，在扮演小公鸡和小鸭子的同时，加深了对课文的理解和体验，体现了课程
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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
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的人文精神。
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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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