第五单元抱负与使命《学习任务三：举办 “书信朗读大会”》名师单元教学设计(1课时).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学习任务三：举办“书信朗读大会”

第九课时

教学目标

1.在书信朗读实践中进一步体会书信的特征。

2.在举办书信朗读活动实践中锻炼组织能力。

2.在举办书信朗读活动实践中锻炼组织能力。

教学重难点

把握书信朗读的节奏和语气。

教学过程

1.导入。

近几年，朗读节目渐渐有了一些影响力，如“朗读者”已成为央视的文化类

综艺节目中的“一匹黑马”。书信朗读节目“见字如面”和“信•中国”在观众

中也有很好的口碑。

朗读，让书信有了“第二次生命”；朗读，能让书信回到“书写现场”。本

节课，是本单元的“收官课”，我们将欣赏名家朗读，然后举办班级“书信朗

读大会”。

2.学习活动一：看名家怎么读书信。

全班集体观看节目“见字如面”第二季（2017年12月5日）中赵立新朗读《与

妻书》视频，感受赵立新朗读时对语气、节奏和情感的把握等，并观看同期节目

《蒋方舟解读〈与妻书〉：林觉民给死亡赋予了意义》。

设计意图

引导学生先看名家，顺便总结朗读的基本方法，旨在为学生参加朗读大赛作

充分预热，让学生的书信朗读从高点起步。

3.学习活动二：我来读一封信。

举办班级“书信朗读大赛”，要求每位学生自选一封有意义的信件，参加朗

读大赛：

书信朗读比赛评分量规

评分指标评分标准分值

情感表达能把握书信主旨，准确传达情感20分

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

语气语气恰切，有起伏10分

节奏节奏鲜明，与内容配合得当10分

其他有动作、表情配合等10分

设计意图

学书信，读书信，旨在学以致用。语文教学中强调听说读写并重，但读常常

被弱化。设计这一活动，就是为了让学生当众读起来，驱动他们在课后继续读下

去。

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》