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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《动物儿歌》教学反思11篇

《动物儿歌》教学反思1

动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，

展现了动物活动美好快乐的画面。

基于教学目标3：通过朗读，表演，了解小动物的部分习性。产生观察小动

物，了解小动物的兴趣。

谈一谈反思。首先这节课配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生很容

易找到对应的动物，也很快理解”展翅飞，运食粮,游得欢‘’等动物习性，学

生加深了理解。其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’，通过提问学生什么

是捉迷藏，联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。还有一句是造宫殿，把蚯蚓当做建

筑师。用来加深学生对动物习性的掌握。还添加一个连线的小游戏，把哪个小动

物和对应的习性连起来，再次让学生理解动物的习性，最后通过仿写诗的游戏，

出示两幅‘’别的小动物活动的图片，一幅是“青蛙荷叶把歌唱”一幅是“小猴

树上摘桃子”。

引导学生模仿儿歌“谁在那里干什么”来编儿歌。这个过程中老师和学生充

分交流，不断通过评价和提示，让孩子能说出这样的句式，让学生编写的儿歌更

加准确概括。因为时间紧，建议让更多的学生都能参与进来。

《动物儿歌》教学反思2

《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充满童

趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了

动物活动的美好快乐画面。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱

满的阅读状态。本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声

的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点

是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，

因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

针对小学一年级学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我重点抓好

以下几点：

一、识字教学

1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活

习性带出生字。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子

旁的字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，

但又不能讲的过深，所以在这个环节我利用多媒体的便利，让学生观察生字的形

同点后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些

都是虫子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的方法让学生自己找到

形声字的特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫

子旁表示了这个字的意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。

2、对于6个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都

是以词语形式出现的，之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出

现的，所以这6个字在本节课上，从学习到巩固都是以词语的形式出现。

3、分散识字，12个生字的学习分为了两部分，先把动物的名字进行归类的

学习，再在多次的读文之后学习剩余的7个生字，并通过“组词识字、熟字加偏

旁、字理识字”让学生轻松识记。

二、读书教学

一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读

要体现层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有一定的童趣性，

好学近乎知，力行近乎仁，知