14 《水调歌头（明月几时有）》（教学课件）九年级语文上册（统编版）.pptxVIP

水调歌头苏轼

课程导入

学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。2.把握内容，理解作者的情感变化。3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。

自主学习

记住作者苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、唐宋八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。

这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。了解背景

词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。知识链接

朗读诗词明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

疏通词意丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情

疏通词意明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。

疏通词意我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。

疏通词意起舞/弄/清影，何似/在人间。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。

疏通词意转/朱阁，低/绮户，照/无眠。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。

疏通词意不应有恨，何事常向别时圆。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？

疏通词意人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人常久，千里共婵娟。人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。

合作探究

本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）细读感悟

细读感悟结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷向往矛盾起舞弄清影，何似在人间。对人间生活的热爱

如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。

细读感悟作者心情的变化：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨因亲人不能团聚而惆怅豁达胸襟与豪迈的情怀

写法探究明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想：想象：宫阙（琼楼玉宇）明月（月圆）——团圆（人圆）明月——宫阙——琼楼玉宇

拓展训练月之诗月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？

拓展训练月之诗举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》月下飞天镜，云生结海楼。李白《渡荆门送别》明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》深林人不知，明月来相照。王维《竹里馆》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

课后作业完成分层作业。