【高中语文】《锦瑟》（教学设计）+高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修中册）.docxVIP

学习目标03《锦瑟》

学习目标

1.

1.了解作者生平及写作背景，熟练诵读并背诵诗歌。

2.分析诗歌意象，明确文本手法，深入体会作者情感。

3.对比阅读，通过探究共同意象，进一步明确诗歌情感内容。

4.实际应用，通过具体训练，提升文本分析运用能力。

课时安排

课时安排

本课课时安排

1课时

单元课时安排

第3课时

课堂导入

课堂导入

义山咏作的《锦瑟》，有人认为是青春易逝的嗔怨，有人认为是回顾平生的感怀，有人则有其他解读。虽然每个人对于这首诗都有不同的解读，但是对于美的感受却是相通的。接下来，让我们穿越时空的阻隔，一起来探寻一下千年之前的浪漫之作——《锦瑟》。

【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】

任务活动

任务活动

任务活动一

知人论世，筑牢知识基础

任务活动二

诵读诗歌，明确节奏翻译

任务活动三

分析意象，掌握诗歌情感

任务活动四

逐句分析，掌握诗歌手法

任务活动五

对比阅读，深入剖析情感

任务活动一知人论世，筑牢知识基础

1.作者简介

李商隐,字义山，号玉溪生，一生命途多舛，郁郁而终。李商隐擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与李贺、李白合称三李。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。

2.写作背景

作此诗时诗人46岁，罢