【高中语文】《致大海》+高二语文大单元教学公开课精品讲堂（统编版选择性必修中册）.pptxVIP

致大海《致大海》普希金

写作背景1820年，普希金因创作了大量歌颂自由的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南俄。1824年又被第二次流放，遣送回家乡。临别前夕，诗人登上敖德萨海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，不禁思绪起伏，写下了这首诗

学习活动一自行朗读这首诗歌。朗读的同时，标注诗节，圈画每个诗节中“大海”的形象、表达的情感，仔细品读普希金笔下的大海有怎样的特点，诗人想对大海致以怎样的情感。

关键词“壮观”“骄傲”“幽静”“深渊之歌”“喑哑的声音”“任性的脾气”“喜怒无常”质疑：“沉郁”“任性”“喜怒无常”的大海为何会得到诗人青睐和热爱？

明确：看到在对“大海”或壮观或幽静，时而激情喷涌又时而抑郁幽怨的形象描写中，折射了诗人对自由的渴望和对现实的无力反抗。诗人正是借大海自由奔放、深沉有力、骄傲倔强的壮美形象，表达了自己对自由的景仰和对伟力的崇尚。

学习活动二在这首讴歌大海的诗歌中，普希金特别用了6个诗节来写拿破仑和拜伦这两个人物，其实依据普希金最初的草稿，诗歌最初的版本中只存在两个主要形象即“我”与海洋；而经过后来的补充，才由两个扩展为四个——“我”、海洋、拿破仑、拜伦。这又是为什么？这两个人物与大海之间有怎样的联系呢？请同学们在诗歌中梳理普希金描写和评价他们的语句，结合拿破仑与拜伦的历史背景资料，理解诗人更深层次的情感，并将你