【高中语文】《鸿门宴》（教学设计）+高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）.docxVIP

【高中语文】《鸿门宴》（教学设计）+高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）.docx

品末路英雄析史家直笔

——《鸿门宴》教学设计

教学目标

1、借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

2、把握项羽的性格特征，在把握项羽性格特征的基础，理解项羽的性格的悲剧实质。

3、了解《史记》和司马迁“不虚美，不隐恶”的史家笔法，品味精炼生动的语言。

教学重难点

司马迁“不虚美，不隐恶”的史家笔法，理解司马迁对项羽悲剧性格命运的揭示。

教学过程

情境导入

想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为项羽或刘邦阵营中的一员，你愿意加入哪个阵营?请一小组学生用最简洁的语言来表述自己的选择和理由。

二、学习任务

预习任务：

反复诵读《鸿门宴》，借助注释翻译全文。

要求：

1.通假字下标注“点”；

2.古今异义词下标注“双横线”；

3.活用词标注“方框”；

4.一词多义词语标注“单横线”①“单横线”②；

5.文言句式下标注“波浪线”；

6.文化常识标注着重号（▲）；

7.疑难句子：句子前标注“︱”句子后标注“？”

学习任务一一读文章理文意

诵读课文

老师查看学生字音、断句、语气。

2.翻译全文

小组合作翻译全文，师生共同解决翻译中的疑惑。

3.梳理情节

学习任务二二读文本品人物

1、预习展示

要求：展示选择项羽/不选择项羽的理由。

例：项羽：直爽豪迈、真男人、惜才、光明磊落、血气方刚、重情重义、真性

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