统编版小学语文五年级上册【26 忆读书】精品教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

统编版小学语文五年级上册

【26忆读书】公开课精品教学设计

【教学目标】

1.认识“舅、斩”等14个生字，读准“传、着，卷”3个多音字，会写“舅、

津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”

的看法。

3.能结合自己的读书经历，交流对“我水远感到读书是我生命中最大的快乐”

这句话的体会。

4.能对作者的读书方法发表自己的看法。

【教学重点】

1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”

的看法。

2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”

这句话的体会。

【教学准备】

1.教学课件。

2.字词学习检测单：

一、同桌互测认读的字词，然后圈出生字条中容易读错的字，多读几遍。

二、在生词表中圈出难写的字词，正确、规范地抄写，并选择两个词语造

句。

词语：

句子1：

句子2：

三、给下列多音字组词

传（zhuàn）_________着（zhe）___________

（chuán）_________（zháo）_________

卷（juǎn）_________（zhuó）_________

（juàn）__________

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“舅、斩”等14个生字，读准“传、着、卷”3个多音字，会写“舅、

津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”

的看法。

【教学过程】

一、复习导入，揭示新课

1.引导学生回顾《古人谈读书》中古人读书求学的态度和方法。

2.引导学生回顾作者冰心的相关资料，揭示课题，导入新课。

板书：忆读书

二、初读课文，学习生字词

1.让学生自主学习生字词。教师明确要求。

（1）轻声读课文，自主学习生字词。

（2）独立完成《字词学习检测单》，同桌互改。

2.全班交流反馈，教师相机指导。

（1）学生交流容易读错的字词，教师相机正音。

提问：你想提醒同学们哪些容易读错的生字？有什么好的识记方法想与大家

分享？

预设：

①“水浒传”中的“浒”读“hǔ”，意思是“水边”，要注意和“许”的读音

区别开。

②“栩栩如生”中的“栩”读“xǔ”，是个形声字，原意是指“一种叶子像

羽毛一样的柞树”两个“栩”连读时候，第一个音会变调，我们注音的时候，

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

要注意两个音都是三声。

教师进一步点拨：