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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
快乐的歌唱家教案
教学内容：人教版二年级下册音乐唱歌课《快乐的歌唱家》
学情分析：
二年级学生好奇，好动，有强烈的表现欲望，正处于形象思维阶段，兴趣保持时间较
短。在教学设计上创设情景，激发他们的兴趣和表现的欲望。要充分调动他们的积极性，
不断运用启发式教学。
教学目标：
1、能够用自然的声音完整地演唱歌曲《快乐的歌唱家》
2、通过感受、模仿、合作等方式来学习歌曲中的二拍子，力度强弱，休止符等音乐知
识。
3.加入二声部口风琴合奏培养团结协作精神的同时，懂得爱护自然界中的小动物。
教学重点：能用自然的声音完整演唱歌曲《快乐的歌唱家》，掌握二拍子的强弱规律以
及休止符。
教学难点：二声部合唱形式的加入
教学用具：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
钢琴多媒体课件口风琴打击乐器等
教学过程：
一、导入
谜语导入
师：今天老师带来了一位好朋友，你们来猜一猜他是谁？（展示谜语）
生答：青蛙
师：对了，他就是一只快乐的小青蛙，小青蛙不仅是捉害虫的能手，还是一位有名的
歌唱家，今天它给我们带来了一首好听的歌曲叫做《快乐的歌唱家》，我们一起来听一听，
听完以后来说说你听到这首歌的心情是怎样的（情绪）？
生答：开心的、快乐的
二、发声练习
师：我们来模仿一下小青蛙歌唱家的快乐的叫声吧！
展示6660I5550I（从C调到E调，休止符用红色表示）
呱呱呱呱呱呱
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
师：孩子们，你听，哪一个小青蛙唱起来会跳得更好（师示范两种不同的唱法学生对
比）生答
师：因为小青蛙看到了红色的音乐符号，你它知道是什么吗?生答：休止符
师：小青蛙的声音是很有弹性的，我们也来模仿它。生练唱
师：如果你是小青蛙在抓害虫时你会怎样唱？（请一个孩子来模仿，强调力度要弱）
设计意图：通过发声练习，学生在情景中逐渐掌握歌曲中休止符和力度强弱的知识技
能。
三、新课学习
师：孩子们学得真像，现在我们就一起在歌曲中来模仿小青蛙的声音，全体起立。
（第二遍聆听，师带生律动，在有“呱呱呱”的地方演唱）
师：小青蛙很调皮，他总是在两片荷叶中间跳来跳去（展示“荷叶”课件，第一片大，
第二片小），老师准备了一个小乐器来帮助他跳荷叶时找节拍，它叫做木鱼，你们听他的音
色是怎样的?
生答
师：先听老师敲木鱼的强弱（师示范）现在你们来和我合作一下，当我敲强拍时你
们就拍手，弱拍时拍腿，我们一起来合作一下。（师生合作二拍子的节奏律动）
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
师：现在我们就用这种方式一起来帮助小青蛙跳荷叶（第三遍聆听，播放歌曲）师生
合作
提问：小青蛙在两片荷叶中跳的强弱是怎样的？
生答
师：孩子们你真棒，这是一首二拍子的歌曲，所以他的强弱规律是强弱，孩子们可
以用其他两个简单的动作分别来表现二拍子的强弱吗？（可讨论，讨论时反复播放歌曲）
生答
请一个孩子敲木鱼伴奏，请一个孩子上台带领其他同学做强弱动作（播放音乐，第四
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