原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
五年级上语文评课古诗三首枫桥夜泊_苏版
《枫桥夜泊》是唐代闻名诗人张继的作品，是传诵千古的名篇。古诗
教学往往是比较枯燥乏味，老师也往往会上成“逐字逐句讲析”的明白得
课，学生显得比较被动。曹老师选择上古诗本身确实是一个挑战。
今天，曹老师打破传统故事的教学模式，给学生自主学习的权力，充
分调动学生的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟
自得。
一、教路清晰、重感悟
整堂课教学环节清晰而又流畅自然。从“谈话导入——了解作者——
初读古诗——读明白诗句——体会感情”，学生在教师的引导下，由浅入
深，逐步深入，慢慢进入诗中，再现了当时的情境，使学生能像诗人一样
去“看”、去“听”、去“体会”。在课外延伸时，曹老师在学生入情入
境中把学生从“愁”境中引出来，引导学生面对现实，把所悟以不同的形
式表现出来。
二、情境创设、合情合理
曹老师在导入时以自己的照片及亲身经历使学生产生共鸣，说自己考
试不如意时内心的感受，为后面做好铺垫，同时也拉进了与学生之间的距
离。还有，曹老师在解读古诗时，教师的范读，提问“你看起来看到了什
么？看起来听到了什么？”让学生的想象更充分、更深刻地体会诗境。
三、为学生提供了专门大的空间
曹老师不是把学生拘泥于自己的标准答案之中，而是承诺学生不同的
看法，尊重学生的不同意见，然后通过引导使学生领会作者的情感。比如：
作者张继什么缘故愁时？学生有各种的方法，曹老师牢牢抓住“愁”字，
在学生的读中说话中领会，解开张继心中的愁。
四、恰当使用多媒体
在曹老师的这堂课中，合理恰当地使用了多媒体，为教学提供了专门
大的关心，教师范读时的配乐，感悟“愁”时出示的画面，课外延伸时歌
曲《壮志雄心》达到了专门好的成效。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
五、巧设背景介绍
“诗人什么缘故而愁”呢，曹老师用课件巧妙地加以设计，再加上老
师深情的叙述，使学生看起来亲眼目睹张继一路赶考的艰辛，也就更能感
受诗人归途中面对江枫渔火难以入睡的心情。
六、文道结合，愁出自强不息
语文教学文道结合，我们现代文教学中，做得比较好，然而古诗教学
中，我们平常的教学总留在诗意与诗境中。而曹老师充分利用一个“愁”
字，“愁”出了自强不息的品行，可见他在教学设计时对教材的充分钻研
和琢磨，并产生自己专门的明白得与教学构思。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
文档评论（0）