赵千芊部编版二年级语文上册《雾在哪里》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

部编版二年级语文上册《19.雾在哪里》教学设计

洪山区第一小学赵千芊

第一课时

教学目标：

1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“论”字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。能借助生

活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。

3.学习课文1—4自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”

说一说雾来到海上时的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情

趣，养成留心观察自然、观察生活的习惯。

教学重点：读好雾说话时的语气，照样子说说雾把什么藏起来了，雾

来的时候的景色。

教学难点：借助生活经验理解课文内容，感受雾朦朦胧胧的神奇，体

会雾顽皮、淘气的形象。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

1.同学们，今天我们来认识一个新朋友，他藏在了一个谜语里，谁来

把他找出来【课件出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，

日出慢慢散。(打一自然现象。)】

同学们，谁来猜猜【课件出示谜底：雾】

2.同学们，“雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它

吗

你还知道哪些雨字头的字【课件出示：雪、雷、雹、霜等图文】

总结出雨字头的字大多与天气有关。

3.今天我们要学习的课文就叫《雾在哪里》。【课件出示课题：19

雾在哪里】请同学们和我一起手书课题。

二、初读课文，认读生字。

1.雾到底在哪里我们一起在课文里找一找吧。请同学们自读课文，读

准字音，标出自然段序号，课后生字读三遍。

2.检查生字学习情况，小老师带读；难读的生字“甚至”多读几遍，

或者老师范读；同音字“暗”和“岸”对比区分。

3.生字去拼音开小火车检查，难读的生字出示字卡上的拼音帮读。

4.生字宝宝连成词语来做游戏，字词巩固扎实。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

三、整体感知，领读感悟。

1.同学们，词语宝宝们都走进了我们的课文里，我们也初读了课文，

那请你告诉我，课文有几个自然段呀【十个自然段】

2.在你的眼中，雾宝宝是一个什么样的孩子呢【淘气的孩子】。引读

第一自然段，感受淘气。

3.为什么说雾是一个淘气的孩子呢

预设：因为他喜欢把东西藏起来。

4.请同学们再读课文2-3自然段，看看雾把什么藏了起来。

预设：雾把大海藏了起来。

5.雾看到大海说了什么呢找出雾说的话，用波浪线把句子画出来。

6.我想请一位淘气的雾宝宝来读一读这句话。

（指读、男女读、齐读）

7.那我们的雾宝宝把大海上的哪些景色藏了起来请你们读一读，用

“”画出来。（点读）

8.这么丰富的景色，作者用“无论……还是……都……”把他们连起

来了，谁再来把这个句子完整地读一读。

（点读、男女生赛读、齐读）

9.雾接下来又把什么藏了起来【天空和太阳】

10.雾看到了天空和太阳说了什么【点同学读】

11.雾藏起了天空和太阳后，景色发生了什么变化呢【完整朗读景色

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

变化的句子】

12.对比出示3、4自然段中含有“无论……还是……都”的句子，总