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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
“以生为本，提升学力”教学设计
课题《为中华之崛起而读书》本课题总课时2
授课人授课班级4.2
小专题聚焦课堂妙笔生花——小学中段语文“随课微写”教学指导策略的研究
研究主题
《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人
教材分析在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”
的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志
向。
课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的
学情分析
周总理并不陌生，所以课前让学生查找有关旧中国“租界”的材料,查找帝国主
义侵略者如何侵略中国的资料,查找周总理为振兴中华所作的贡献的资料，课上
进行交流，以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的朗读、理解、
分析、归纳、感悟、小组合作学习等能力，以此为基础，在本节课的教学中应进
-步加强以上能力的培养。
1、抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。
2、能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”
教学目标这一志向的原因。
3、写自己读书的目的，做到理由清楚。
教学重点1、抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。
2能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”
这一志向的原因。
教学难点写自己读书的目的，做到理由清楚。
在本节课教学会先弄清课文的三个小故事，然后连起来概括文章的主要内
学中如何体
现以生为本容，是本课的重点。把长课文分成三个短短的小故事，“立志振兴
中华”“耳闻中华不振”“目睹中华不振”，理清三个故事的因果联
教学方法
系。
本节课教学通过有感情地朗读、搜集查阅资料等有效方法感悟课文，体会
中如何提升
学生学力周恩来的远大志向。
课前准备PPT搜集资料
教学过程
教学环节及教师活动体现“以生为本
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
提升学生学力”
的学生活动及学
法指导
一、复习把握文章主要内容的方法围绕本单元的学
1、出示上节课梳理的事件要素表，让学生再次练习归纳课文的主要内容。习重点，回顾第
事件时间地点人物（做什么）一课时的归纳过
第一件事新学年开始了修身课上魏校长（问）
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