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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
《读不完的大书》教学方案
教材解析
《读不完的大书》是第七单元的一篇精读课文，也是2020年7月第三版印刷时新加入
的一篇课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大
自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本
文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的书。”
课时安排
2课时。
教学目标
1.会读“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
教学重点
抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点
激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
第一课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.最是书香能致远，腹有诗书气自华，同学们，你读过哪些好看的书呢挑选一本印象最
深刻的，分享给大家。
2.有这样一本书，怎么读也读不完，今天我们就来一起学习第22课，读不完的大书，
请同学们看我写课题。
3.指导书写：读，左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”，横画要穿
插到言字旁空白处，撇、点要写舒展。
4.大家再读课题，你有什么想问的吗（生质疑）带着疑问，请你再读读课题。
二、初读感知，解决字词
1.自由读文，出示要求：
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词做上标记。
（2）想一想：“读不完的大书”指的是什么
2.检查学习效果，随机指导。
（1）指名分段朗读课文。
（2）出示词语：
麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽
（正音，重点指导：笋、寸是平舌音，爽是翘舌音。）
读不完蚂蚁长短梨树栽树温柔池塘画册
（识记，“你是怎样记住这些生字的”重点指导：
“麻”，识记方法：加一加识字，广＋林；猜谜识字，广州城里林子多；组词识字，麻
花肉麻芝麻麻烦麻袋麻醉麻药。
书写指导：麻，半包围结构，上面的广字要写大些，第三笔撇画要舒展，包住下面的林。
“笋”，字源识字，笋的古体形象上面像竹叶，表示“笋”就是竹子的嫩芽，下面是“旬”，
意思是十天，表示“笋”生长迅速。）
（3）出示句子：
A.竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
B.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
（指名读句子，相机指导识记“寸”：你知道一寸有多长吗伸出手来和老师比一比；出
示“寸”的古字形象，点拨：上面是手，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸，这个位
置叫做“寸口”，我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。书写指导：寸，字形偏长，第一笔横画
较长，竖钩写在横画上偏右的位置，最后一笔点靠里、靠上。
识记“副”：形近字识字，幅福富。“副”的使用：
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