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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《松鼠》教学设计
教学目标
1.情感、态度与价值观：
2.激发学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。
知识与能力
1、了解松鼠的外形特征及生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、学习文章的写作方法，练习从不同方面描写自己喜欢的小动物。
1、创设话题，导入新课。2、复习字词，把握文意。3、抓重点词语理解课文。4、课
堂小结，指导写作。
教学重点
课文是怎样从外形特征和生活习性两方面描写小松鼠的可爱的。
教学难点
1、能按不同方面把课文分为两部分，抓重点词语体会作者是怎样把各部分写具体的。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
2、学习文章的写作方法，练习从不同方面描写自己喜欢的小动物。
教学过程（第二课时）
一、创设话题，导入新课。
1、板书课题，导入新课。
二、复习字词、把握文意。
1、检测字词学习情况。
2、自读课文，要求读准字音，读通句子。3、思考：作者是通过那两部分来介绍松鼠
的？
三、介绍外形特征，学习描写顺序。
1、指导学生看图，感受松鼠的美丽、机灵。用自己的话说说松鼠的外形特点。
2、出示填空练习，进一步指导学生按顺序观察松鼠的外形特点。
3、、学习写作方法的指导。作者围绕中心句，按照从整体到部分、从上到下的顺序分
别介绍了松鼠的四肢、面部、眼睛、皮毛、尾巴，五个方面的外形特征，从而再现了松鼠
美丽的外形。
四、抓住重点词语，介绍生活习性。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
（一）、体会松鼠的机灵。
1、揣摩：机灵的近义词是什么？
2、思考：（1）、哪些地方能看出它很机灵？找出表示机灵的动作词语。
（2）、找出本句中的一个关联词语：只要··就··（练习造句）
（3）、朗读句子，体会松鼠的机灵。
（二）、了解松鼠怎样搭窝。
1、课件配图，介绍松鼠的住处。
（1）、找出描写松鼠搭窝的动词：搬放找铺压紧踏平盖上盖
（2）、作者是按什么顺序来描写松鼠搭窝的？（先··再··然后··）
2、小结。
（三）、介绍松鼠的食物。
1、了解松鼠喜欢吃的食物。
2、体会重点词语：直坐捧送。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
3、说说松鼠是怎样储藏、寻找过冬食物的？
4、讨论：这一自然段中的三个“它们”各指代什么？
五、课堂小结，指导写作。
1、交流：作者为什么能把小松鼠写得让我们都非常喜欢呢？
2、小结：要写好自己喜欢的小动物，先要去观察小动物的外形特征，再观察小动物的
生活习性：如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学
会把小动物写活。（生动、形象）
板书设计
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
松鼠（教学反思）
户县兆丰桥小学赵海婷
根据《课标》要求，我将本课的第二课时定了2个教学目标：第一个教学目标是：了
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