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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
部编道德与法治优质公开课教案教学设计
第五课《风儿轻轻吹》教学设计
教材分析：
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第二条“亲近自然，
喜欢在大自然中活动，感受自然的美”等编写的。通过四个板块的教
学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提
升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。
学情分析：
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象
力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探求未知的大千世界。总会
出现很多新奇的想法。我可以通过此课引导其加深对大自然的热爱启
发他们积极思考，乐于探究，培养他们的推理能力。
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共
在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情
况下的逃生或求助方法。
教学重点：
①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
②了解风在生活中的作用。
教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子风车气球薄纸张香水
回家向家长学做风筝
活动过程：
一、游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语请你猜
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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一猜。（出示课件）
2．师：对，是风。这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
生齐读课题
二、活动探究：
（一）风儿在哪里
1.看图找风娃娃
师：风娃娃是一位小淘气，她可喜欢玩捉迷藏了，同学们，你们想找
到风娃娃吗？（想）师出示课件，请学生同桌合作，现在就开始找风
娃娃吧！
（1）教师出示课件，学生观察寻找风娃娃。
（2）学生汇报。
2.到大自然中找风娃娃
师：风儿就在我们身边，风儿无处不在，你还在什么地方找到过风儿？
你和风一起玩过什么游戏呢？
请学生汇报在生活中找到的风儿。
师：同学们观察得真仔细。你们现在想在教室里和风娃娃一起做游戏
吗？
3.和风一起玩，感受风的存在。
（转风车、闻气味、吹蜡烛、电吹风、扇扇子、吹泡泡……）
师：游戏让我们知道了：我们可以想办法让空气流动起来，制造（）。
（1）请学生到前面做游戏，其他学生观察思考。
（2）小组讨论交流后汇报。
师：原来风儿无处不在，她给我们带来了快乐。
（二）认识风儿的朋友
师：热情的风儿还有很多好朋友，大家想认识吗？老师带来了他们的
照片，你能从图片中快速找到他们吗？
1.请学生看图说说风娃娃的朋友都有谁？
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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2.风娃娃的朋友还有谁？
小组讨论汇报。
师：热情的风娃娃为我们做了很多好事，她也是我们的朋友。
（三）风儿是我们的朋友（乐于助人）
1.师出示课件，请学生看图说一说：
师：谁知道风娃娃都为我们做了哪些好事？
2.学生小组讨论后汇报，风儿还为我
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