识字5：动物儿歌 教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

破难点，突重点

——动物儿歌

【教学目标】

1．根据形声字的特点进行识字，正确认读“蜻、蜓、迷藏、蚂、蚁、

运、食、量、蜘、蛛、网”12个生字。

2．能正确书写“造运迷”3个字。

3．能正确朗读课文，说出夏天一些动物“在什么地方干什么”，感受

小动物给夏天带来的情趣。

【教学重点】

引导学生运用形声字的识字规律自主识记字和书写相同特点的字。

【教学准备】

制作课件。

【学习过程】

一、突破难点，识记生字，引出形声字

1.小朋友最喜欢动物，夏天的时候，动物伙伴们会做许多有趣的事情。

你们看，谁来了——（图画）生：蜻蜓。

对，是蜻蜓。（出示带拼音的词语“蜻蜓”。qīnɡtínɡ）谁来读一读，

练习读准后鼻韵。

2.再看，这是谁来报到了。（出示蜘蛛网）。生字“蜘蛛”及拼音zh

īzhū。学生读准翘舌音。蜘蛛在干什么呢？生：结网（预设：把“结”读

成第一声。）纠正读音，结网，第二声，jiéwǎnɡ。多位学生朗读，纠正

读音。

3.在课件的蜘蛛网上，出现“网”字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球

的网就叫——球网。捕鱼的网叫——鱼网。铁丝编的网叫——铁丝网。

小结：蜻蜓的“蜓”，读翘舌音。出示“蚂蚁、蜘蛛”开一列火车朗

读。

4.总结识字规律。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

我们识记了好几个生字：蜘蛛蜻蜓蚂蚁，这些生字都有一个

共同的特点，你们发现了吗？

汇报：都是虫子旁。追问：为什么都是虫字旁。因为他们都是昆虫。

还发现了什么？

明确：他们都读半边音。

小结：虫，代表它们的意思，它们都是昆虫，右边帮助读音。在一个

字当中，一部分是它的意思，一部分是它的读音，这样的字叫――形声字。

形声字在我们汉字的世界里成员10个中就有8个。很多很多。以前我

们也学过好几篇识字课的内容都跟根据这个特点，我们能认识很多汉字。

相机出示儿歌：形声字真好记，声旁表音，形旁表义。

5.试一试，猜猜他们的读音，随后加上拼音学生朗读。

出示图与文：识字小宝箱

蜈蚣蚊子蚯蚓蚜虫蝌蚪蝴蝶苍蝇蛐蛐蝗虫

二、读通韵文，再识生字，感悟韵文意思

（一）读通韵文

我们知道了这些字的特点，我得把部分形声字的拼音全去掉了。你们

是不是都认识了。同桌之间先读读，做好准备。

学生朗读时，老师巡视。了解情况。

Zhǎnchì

蜻蜓半空展翅飞。

mícánɡ

蝴蝶花间捉迷藏

Zàogōngdiàn

蚯蚓土里造宫殿，

Yùnshíliáng

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

你们读得可开心了。也读给我听听读给大家听听。火车火车哪儿

开。我听出来了，其中第三、四行最难读，这两行再请另一行开火车读