北师大版八年级数学下册一元一次不等式第一课时课件.pptx

北师大版八年级下册

2.4一元一次不等式（第1课时）

第二章一元一次不等式与

一元一次不等式组

课堂教学

一、回顾旧知

基本事实

基本事实

1.什么是不等式的解集？写出几个不等式

一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集.

2.什么叫一元一次方程?

只含一个未知数、并且未知数的指数是1的方程。

3.解一元一次方程的基本步骤

１．去分母

２．去括号

３.移项

４.合并同类项

５.系数化为１

二、探究新知

观察下面的不等式：

x-726

3x-726

-4x3

它们有哪些共同特征？

左右两边都是整式，只含一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等式，叫做一元一次不等式。

知识点一：一元一次不等式的定义

下列不等式中，哪些是一元一次不等式?

(1)3x+2x–1(2)5x+30

(3)(4)x(x–1)2x

✓

✓

✕

✕

左边不是整式

化简后是

x2-x2x

二、探究新知

知识点二：解一元一次不等式

例1：解不等式3-x＜2x+6，并把它的解集表示在数轴上.

解：

两边都加-3，得：

3-3x+(-3)＜6+(-3)

合并同类项，得：

-3x＜3

两边都除以-3，得：

x-1

这个不等式的解集在数轴上表示如下：

两边都加-2x，得：

3-x-2x＜2x+6-2x

合并同类项，得：

3-3x＜6

解方程的移项变形

对于解不等式同样适用

二、探究新知

例2：解不等式，并把解集在数轴上表示出来．

解：去分母，得14x－7(3x－8)＋14≥4(10－x)

去括号，得14x－21x＋56＋14≥40－4x

移项，得14x－21x＋4x≥40－56－14

合并同类项，得－3x≥－30

系数化为1，得x≤10

这个不等式的解集在数轴上的表示如图所示

二、探究新知

解一元一次不等式的步骤：

（1）去分母：两边都乘分母的最小公倍数

（2）去括号：根据去括号的法则

（3）移项：把含未知数的项移到一边，常数项移到另一边

（4）合并同类项：分别合并含未知数的项和常数项

（5）系数化1：两边都除以未知数的系数

归纳总结：

三、课堂检测

B

B

1.下列不等式中，是一元一次不等式的是()

A．3x－7＞0

B．2x－y＞5

C．x＞x2＋1

D．＋1＜6

A

三、课堂检测

2.下列不等式中，哪些是一元一次不等式?

(1)3x+2x–1

(2)5x+30

(3)(4)x(x–1)2x

✓

✓

✕

✕

三、课堂检测

3.解不等式，并在数轴上表示其解集．

(1)x＋3＜－1；(2)5－x≥3;(3).

三、课堂检测

4.求不等式3(x＋1)≥5x－9的非负整数解．

解不等式3(x＋1)≥5x－9得x≤6，

∴不等式3(x＋1)≥5x－9的非负整数解为

0，1，2，3，4，5，6.

四、课堂小结

知识点一：一元一次不等式的定义

知识点二：解一元一次不等式

解一元一次不等式的步骤

去分母去括号移项合并同类项系数化1

五、布置作业

1、习题2.4

2、预习下节课内容

北师大版八年级下册

2.4一元一次不等式（第1课时）

第二章一元一次不等式与

一元一次不等式组

教学阐释

教学分析

教学与学法

教学过程

教学评价

教学分析

教学策略

教学过程

教学评价

教学分析

一.教材分析

所用教材

北师大版八年级下册

第2章第4节一元一次不等式（第一课时）

一元一次不等式的形成及其解集在数轴上的表示。

讲述内容

教学策略

教学过程

教学评价

教学分析

1.教材内容的地位与作用

地位与作用

《一元一次不等式》是第二章中的一节重要内容,它不仅是前面不等式基本性质,不等式的解集等知识的延续,同时也是学生以后顺利学习一元一次不等式组有关内容的基础。

教学策略

教学过程

教学评价

教学分析

2.教学目标

情感价值观

过程与方法

初步认识一元一次不等式的应用价值，发展学生分析、解决问题的能力。

让学生经历一元一次不等式概念的形成过程，通过类比理解一元一次不等式的解法。

会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。

知识与技能

教学策略

教学过程

教学评价

教学分析