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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
《燕子》教学设计
程黎明
教学目标
１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃
的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上
的力量。
教学过程
第一课时
一、交流“我知道的春天”，导入课题
１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，
特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我
们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
１、学生自由读课文，要求读准字音。
２、小组合作学习生字词。
⑴读准字音：开火车读，个个过关。
⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。
⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的
读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
百学须先立志。——朱熹
４、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）
２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了
／活，机灵的小燕子。”
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”
“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
３、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的
基调）
４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写６个生字。
１、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
２、出示生字“聚、增、掠、稻、偶”等认读、组词。
３、自己观察识记，集体点拨：
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，
上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
４、师根据需要范写，学生书写练习。
第二课时
一、复习导入
１、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔等
２、齐读课文第一自然段。
二、学习２～４自然段
１、轻声读第２自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，
为春天增
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