《将进酒》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

天生我材必有用，千金散尽还复来

《将进酒》教学设计

教材分析

《将进酒》是高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第一课。本

单元目的是让学生通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情的吟咏、诵

读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感，从而培养和弘

扬民族文化和民族精神。

《将进酒》是一首劝酒诗，这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新

意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，诗人以狂歌痛饮的方式，表达了怀才

不遇的深沉愤慨和“天生我材必有用”的自信与自豪。

学情介绍

高二学生对诗歌虽有一定的了解，但大多是老师来分析，自己做笔记，缺乏

主动性。新课程标准强调学生的自主学习和积极体验，教师要尽可能地为学生提

供共享资源，创设互动平台，让学生独立思考，分析问题解决问题，让他们真正

成为学习的主人。

挫折，是这一年龄阶段的学生必然会经历的、需要直面的问题，因为他们还

没有形成正确的世界观、人生观和价值观，所以应该借助这首诗对学生进行生动

形象的启发，引导他们思考自己的人生，在以后的人生道路上，遇到挫折，不要

自暴自弃，要独立要自强。

教学目标

知识与能力

1、指导学生基本掌握诵读本诗的要领，培养学生声情并茂、准确传达情感

的诵读能力；帮助学生初步了解“倾情诵读，整体感知——咀嚼涵泳，体悟诗情

——因声求气，吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。

过程与方法

1、指导学生诵读，在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴；

2、鼓励学生大胆倾吐，发表对李白痛饮狂歌的见解，加深学生对诗歌主旨

的理解；

3、品读鉴赏，理解诗人形象。

情感态度和价值观

1、激发学生与文本、文人和文化的亲近之情；

2、通过练：拓展练习，树立自信的环节，去引导学生思考人生道路上，遇

到挫折，不要自暴自弃，要独立要自强。

教学重点

从诵读品味入手，体会诗歌复杂的情感，理解诗人形象。

教学难点

1、帮助学生初步了解“倾情诵读，整体感知——咀嚼涵泳，体悟诗情——

因声求气，吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。

2、激发学生与文本、文人和文化的亲近之情。

教法、学法

教法：1、以诵读带动体悟；2、启发与讨论为主；3、品读与探究结合；4、多媒

体辅助教学

学法：诵读诗歌体悟感情，知人论世探究意蕴，个性解读寻求共鸣。

教学时数

1

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天生我材必有用，千金散尽还复来

1课时

一、情境导入（教师配乐叙述，尽可能地调动学生的情绪）

掀开中国文坛的帷幕，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，

几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。有的人因酒忘却痛苦忧愁，有的

人因酒在自由的时空中尽情翱翔，有的人因酒而丢掉面具口吐真言，有的人因酒

而成就传世佳作。且听

“对酒当歌，人生几何。”——曹操《短歌行》

“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”——王翰《凉州词》

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——王维《