找春天第二课时优质课教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

找春天第二课时优质课教学设计

找春天第二课时优质课教学设计1【学习目标】

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味

春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

【教学流程】

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或者由会读的同学朗读，

再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，

躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我

们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现

的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发

现了什么。

二、初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，

注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

再读课文，感知发现

自读或者小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

说课文中的小朋友发现了什么。

四、配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音

乐声中朗读课文。

第二课时

一、朗读感悟课文

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春

天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲

出家门，奔向田野，去寻觅春天”，体味作者急切、憧憬、

激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

藏”这个句子中能体味到什么？结合自己的生活经验，自由

说说初春的特点，从而体味课题中的“找”字，体味课文表

达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课

文，从找春天的过程中感悟春天，体味找春天的乐趣，体验

发现的快乐。体味课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体味找到春天的

欣喜与激动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和

范写容易写错的笔划和部件。

2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或者段落，说说自己读

后的体味。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的

方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

然后让部份学生展示交流自己积累的词句或者段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

【板书】