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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
《维也纳生活圆舞曲》教学设计-
1、正确认读婉转、磕牙、撩动词语；积累丰富而不重复、
深沉而持久、清脆而透彻等词语。
2、抓随时随地一词，引导学生整体感知维也纳充满音乐
气息；通过具体品读描写鸟鸣、钟声的语段，初步感悟理解文
章的中心句音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳
灵魂之所在；
引导运用总分的写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的
气息。
3、通过有感情地朗读，感受维也纳的生活之美、音乐之美；
体会作者对维也纳的赞美与向往之情。
教学重点：
通过具体品读描写鸟鸣、钟声的语段，初步感悟理解文章
的中心句音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵
魂之所在
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
教学难点：
运用总分的写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的气
息。
教学流程：
第一板块：初识维也纳
【板块目标：欣赏维也纳风情画卷，初步感受维也纳的音乐
气息。】
1、板书：维也纳（引发谈话）
2、配乐欣赏维也纳的风情。
第二板块：走近维也纳
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
【板块目标：引发质疑，走入文本；正确流利读通课文，解
决疑难字词。】
1、导入质疑；
2、初读课文；
3、解决疑难字词。
第三板块：感受维也纳
【板块目标：抓随时随地一词，引导学生整体感知维也纳
充满音乐气息；通过具体品读描写鸟鸣、钟声的语段，初步感
悟理解文章的中心句音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，
是维也纳灵魂之所在；
引导运用总分的写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的
气息。】
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
1、抓随时随地一词，整体感知维也纳充满音乐气息。
2、重点引导品读描写鸟鸣、钟声的语段。
3、小练笔：
（选择一种声音写★，选择两种声音写★★，选择三种声音
写★★★）
维也纳的清晨，鸟儿的叫声丰富而不重复；教堂的钟声深沉
而持久、清脆而透彻；
使免费音乐会达到了高潮。
第四板块：享受维也纳
【板块目标：激情引读，升华感情；总结全文，补充课题。】
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
1、小结引读，升华感情；
（1）小结：维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维
也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也
纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，真可以说是：
没有音乐就没有维也纳。
（2）引读：
正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，怪不得
作者说音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂
之所在。
正因为维也纳的人们无时不刻都
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