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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

如何让数学课堂活起来教学设计

如何让数学课堂活起来教学〔制定〕?数学学习过程应是一个生

动活泼、主动、富有个性的过程。随着新一轮课程改革的继续深

入，各种教学思想，不断冲击着我们的课堂教学，也不时地带给

我们革新的活力。今天，朴新我得大家带来数学教学方法。

数学教学体验式

积极开展自主学习进行体验式课堂教学

在新课程改革的背景下，自主学习方式越来越受〔教师〕的重

视和使用，在课堂内外，各种形式的自主学习交流方式屡见不鲜，

那什么是自主学习呢?自主学习是指同学个体在学习过程中的一

种主动而积极自觉的学习行为，通过采纳多种手段激发同学自觉、

主动地学习，改变原有的被动、接受式的学习方式，让同学在教

学活动过程中充满激烈的求知欲、主动参加学习的行为，从而使

同学从真正意义上由要我学转变成我要学。具体到教学时，

教师可依据教学内容和目标，联系同学的生活实际，通过制定一

定的教学情境，让同学自觉参加到学习中去。

如在教学《探究三角形全等的条件》一课时，可以制定这样的

施行活动：让同学准备几根硬纸条，教师再提出以下几个问题：

(1)取出三根硬纸条钉成一个三角形，你能推拉住其中两边，使这

个三角形的形状发生变化吗?(2)取出四根硬纸条钉成一个四边形，

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

拉动其中两边，这个四边形的形状改变了吗?(3)上面的现象说明

了什么?通过教师的问题引导，同学自主动手解题，主动去学习，

整过学习过程浮现一种享受和愉快的体验。当然自主学习不完全

等于同学自学，数学的学习必须通过同学的理解才干接受。例如，

完全平方公式，有的同学擅长接受符号语言，有的同学倾向于图

形的形象理解，大多数同学不习惯于文字形式。当同学以自主学

习的方式，学习完全平方公式数学知识时，他可以自主地选择分

析问题的角度，采用相应的方法，去体验、去心得。

积极联系生活施行，体验和感受数学价值

数学源于生活，又用于生活。我们应该充分关注并挖掘同学的

生活经验，让同学将学到的数学知识应用到平常的生活中去，体

会数学在现实生活中的应用价值。因此，在数学教学中，我们要

让同学在体验中回归生活，在生活中学习，在生活中应用。将实

际问题引入数学,通过生活实例的观察为同学提供多种情境。我们

可以充分研究教材，利用日常生活中的实际问题导入新课，把实

际问题的解决转化为数学问题的求解，让同学了解到数学与实际

生活的密切联系，培养同学的数学文化意识，又可以激发同学的

学习动机和学习兴趣。

体验式教学要求同学积极主动参加，在教学的过程中，同学是

学习的主体，通过体验任务的完成，同学获取了知识，获得了成

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

功的喜悦和情感体验。体验式学习也是同学由被动学习转变成主

动学习的过程，学习不再是单方面的。教学情境的创设在体验式

学习中很重要，在教学过程中，我们教师要积极将生活中的实例

与教材内容结合起来，创设学习情境，构建体验式课堂教学。只

有这样，才干激发同学的学习兴趣，才干使同学产生内在的学习

必须要，才干变被动为主动。随着多媒体技术的发展，精美的多

媒体课件，也能给同学提供身临其境的视听感觉，唤起同学学习

的兴趣，教师可以通过多媒体网络课件，让同学在愉悦的学习环

境中，完成自主体验式学习。

小学数学课堂教学方法

一、巧设情境，让同学乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是求知

的庞大动力，发明创造的源泉。因此，教师在教学中可以通过