小学科学教学设计【第3课 直线运动和曲线运动】.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第3课直线运动和曲线运动

(教材P7～8)

授课时间：______________累计____1____课时

课题直线运动和曲线运动课型新授课

科学学问目标

知道依据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标

1.能够用图示记录物体的运动路线。

2.能够观察、描述并推断物体的运动形式。

教学

科学态度目标

目标

1.乐于探究物体的运动形式。

2.同意跟同伴合作探究。

3.能认真观察试验现象、准时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

利用材料，制作直线轨道和曲线轨道。

教学

重点：认识并推断直线运动和曲线运动。

重难

难点：观察、描述并推断物体的运动形式。

点

为学生预备：蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、直线轨道、曲线轨道、学生活动手

教学

册。

预备

老师预备：学生试验材料一套、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：(教学提示：出示教材P7立交桥的图片。)立交桥上有许多行驶

中的车辆，这些车的运动路线有什么不同？(预设：有的是直的，有的是

弯的。)为什么车的运动路线不一样呢？(预设：因为路面的样子不一

样。)

聚焦2.讲解：我们可以把路面看成运动轨道，直的运动轨道叫直线轨道，弯

的运动轨道叫曲线轨道。

3.揭题：运动的物体会有不同的路线。今日这节课，我们就来探究物体

运动的路线。(板书：直线运动和曲线运动)

【设计意图】通过生活中常见的汽车在立交桥上行驶的现象，引导学生

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

发觉并说出汽车运动路线的不同，引出科学概念——直线轨道和曲线轨

道，为后续直线运动和曲线运动的学习打下基础。

探究一：观察并描述物体的运动路线

1.过渡：(教学提示：出示教材P7过山车、老鹰、台球、电梯和掉落的

苹果的图片。)这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样

的呢？

2.活动：指导学生分组讨论图中物体的运动路线。

探究

与研

讨

3.小结：台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线是直线，

过山车和老鹰的运动路线是曲线。

【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发觉物体的运

动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的推断打下基础。

探究二：做击球活动

1.过渡：(教学提示：出示蓝色球和红色球。)你们能让小球走直线吗？

2.活动：将蓝色球和红色球放在讲桌上，相距约40厘米。请几名学生尝

试推动蓝色球来击中红色球。(预设：大多数学生很难击中。)

3.提问：我们犹如很难直接用蓝色球击中红色球，这是为什么呢？(预

设：因为球运动的路线不确定，很简洁转变。)

4.追问：有什么好办法能让蓝色球百发百中地击中红色球呢？(预设：让

小球沿特定的路线运动。)

5.活动：分发直线轨道和曲线轨道，指导学生利用轨道击球，并用线条

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》