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百学须先立志。——朱熹

动物儿歌的教学设计及设计意图

《动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”

等12个生字，会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观

察了解小动物的兴趣。

【教学重点、难点】

1.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。

【教学内容分析】

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，配有生动有趣的彩

图，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物们快乐美好的

生活。在韵文中出现的六种小动物，有四种是昆虫，它们的名

称大多是本课要求认识的生字，有相同的特点，即左形右声。

教学时，要引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，同时，

作为识字儿歌，还要在引导学生熟读儿歌的基础上，联系教材

中的图片和学生生活实际，采用多种方法引导学生读准字音，

记住字形。本课儿歌有韵律，有节奏，每一句都是以“谁在哪

里干什么”的结构组成，因此要引导学生通过多种形式的朗读

感受儿歌的韵律与节奏，从而培养学生的语感。

【教学过程】

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一、情景图导入

1.这个周末，老师在公园拍到了许多小动物的图片，你们

能叫出它们的名字吗？（出示多种动物图片）

2.学生看图说动物名称。并用“谁在哪儿干什么？”说说

图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3.小动物在我们的生活中无处不见，这么多的小动物来到

了我们的课堂，这节课我们就来学习一首关于动物的儿歌——

《动物儿歌》，看看小动物们都是怎么生活的。

4.板书课题，指名读课题后齐读课题。

【设计意图：通过图片、谈话等方式，将学生熟悉的地方

以及熟悉的小动物带进课堂，让学生如身临其境，既初步交代

了学生学习的任务，又调动起他们学习的热情。】

二、初读课文

1.请翻开课本，教师出示课文情景动画。引导学生跟随动

画一起大声朗读课文。

2.学生自由读书，然后同桌合作读课文，把课文读正确，

读流利。

4.指名说一说找到的小动物的名称，并在文中画出来。学

生说的时候出示相应动物图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘

蛛、蝌蚪。

5.我们来热情地跟小动物打打招呼吧。（生齐读动物名）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

【设计意图：通过自由朗读、合作朗读、借助图片等方式，

让学生读通儿歌，认识儿歌中的动物，为接下来的学习打下

基础。】

三、细读儿歌，识写结合。

1.同学们我们一起来玩一个游戏——识字大闯关。

（1）关卡中的生字就像一个个怪兽，我们先来看看他们叫

什么名字，（读音）长什么样子，（字形）有什么共同特点。

（出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字）

（2）指名读生字，说一说识记方法以及这些字有什么共同

特点。学生发现这些字都有虫字旁。

（3）这些虫字旁的字都与什么有关呢？（虫子）你还知

道哪些虫字旁的形声字？（指名说虫字旁的字）是不是所有

虫字旁的字都与昆虫有关？（根据学生的回答补充介绍：在