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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

国家开放大学电大《文论专题》网络课形考任务1作业及答案

形考任务]

题目1

著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即：蒸、浸、刺、提。所谓“刺二指的是文艺作品培养接受者审美接受能

力的作用。

选择一项：

对

错

题目2

孔子所说的“兴”的含义，就是通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，

从而在精神上受到感染和熏陶。

选择一项：

对

错

题目3

孔子的思想，可以说是以“仁”为内容，以“礼”为形式，以“中庸”为准则，所以也被称为“仁学二

选择一项：

对

错

题目4

“兴观群怨”的发展过程中存在着这样一种共同规律，就是在孔子那里主要是针对“用诗”,即发挥文艺社会作用而提出

的“兴观群怨”,在后世都逐渐与“作诗”结合起来，使“兴观群怨”不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识，而且成为

对文艺创作的一种明确要求。

选择一项：

对

错

题目5

孔子的思想主要保存在《论语》中。

选择一项：

对

错

题目6

庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大，北宋欧阳修的就是例证。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

选择一项：

A.思表纤旨，文外曲致，言所不追

B.言有尽而意无穷

C.“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于盲外，

D.文己尽而意有余

题目7

通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染

和熏陶，这是0

选择一项：

A.兴

B.怨

C.群

D.观

题目8

明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征，他将“兴观群怨”称之为

选择一项：

A.四情

B.四义

C.四教

D.四学

题目9

孔子的文艺观是他的“”思想在文艺方面的鲜明体现。

选择一项：

A.礼学

B.义学

C.诗学

D.仁学

题目10

“兴观群怨”说是孔子”文艺观的代表。

选择一项：

A.於

B.礼教

C.德教

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

D.仁教

题目11

怎样理解注子的得意忘言?

答：《庄子·外物〉:“蹄者所以在兔，得免而忘蹄。言者所以在意，得童而忘盲·”

得：得到。》:语言。原童是言词是表达意思的，既然已朝道了意思，就不再需要言词。后比”彼此心里知道，不用明说.

题目12

“通变”说对文章写作有哪些启迪?

答：伊变〉从“通”和“变”的辩证关系来论述文学的继承与革新不可偏废，这是正确的.针对当时的创作倾向，提出了矫

正时弊的主张.刘Ⅱ在探讨文学的发展时，发现了文学自身发展的规律，即由质到文的必然性.因此他主张要克JK形式主

义倾向，不能用否定文学的基本特征、不许文学发展的方法，而只能顺其规律加以引导.其基本办法就是讲“通变”·逸自

《刘H·文心稣-通变》

通变说是《文心■龙》理论体系的支柱之一。通指会通，变指适变。通变说探讨的是文学发展中继承与革新问原。题目

庄子“言不尽意”说到《易传·系辞》、魏晋玄学，由陆机到刘勰、钟慌，再由司空图到严羽、王士植，最后到王国维，这一

条线索基本是循庄子“言不尽意”说的美学、文论史影响来勾勒的。你怎样看待“言不尽意”?答：在“言不尽意”的基

础上，庄子提出了“得肃忘言”的观点，通过“箜·鱼，“|”等生活实例的类比，庄子形象表述了“言-童”之间一种本质

性的手段与目的的关系，请盲文字也是人们用来把握文艺作品毒思的手段或工具，它们都各有各的目的，但浴言文字和它所

蔓表达的意思也不是一回事，从根本上说，“言”是盲箜、工具、梯子，“意”则是言外之意、目的，或盲所要求达到的意

旨，“存言”的目的在于“得意，在此，庄子提出了盲童关系中的一大悖论，那就是“存言”的目的竟在于“去言”或“忘

言七这也足以体现出庄子的智蒙.

言”与“意”的关系问题是中国古典哲学、矣学以及文艺学所广泛探讨的一个核心话JS,它涉及人对世界”本的观点与皆法，

也涉及到艺术家对艺术创作是基本的审美理念及其具体实现的逻辑路径.